В Евразийском национальном университете имени Л.Н. Гумилева состоится защита диссертации на соискание степени доктора философии (PhD) Мұхтаровой Фаризы Сейдахметқызы на тему «Этнографическая лексика в казахском языке и методика её преподавания (на основе сравнения с киргизским и турецким языками)» по образовательной программе «8D01717 – Казахский язык и литература».
Диссертация выполнена на кафедре «Кафедра Казахского языкознания» Евразийского национального университета имени Л.Н. Гумилева.
Язык защиты - казахский
Официальные рецензенты:
Жаксыликова Куляй Баймендиновна – доктор педагогических наук, профессор кафедры казахского и русского языков Казахского национального исследовательского технического университета имени К.И. Сатпаева (г. Алматы, Республика Казахстан);
Амирбекова Айгул Байдебековна – кандидат филологических наук, ассоциированный профессор, заведующий отделом лексикологии Института языкознания имени А.Байтұрсынова (г. Алматы, Республика Казахстан).
Временные члены Диссертационного совета:
Гилазова (Хазиева) Гузалия Сайфулловна – доктор филологических наук, заведующий кафедрой технологии и методологии универсальных компетенций Казанского государственного института культуры (г. Казань, Российская Федерация);
Есенова Калбике Умирбаевна – доктор филологических наук, профессор кафедры теории и методики преподавания казахского языка Казахского национального педагогического университета имени Абая (г. Алматы, Республика Казахстан);
Оспанова Дана Жаңабекқызы – доктор философии (PhD), ведущий научный сотрудник отдела Методика LAB Национального научно-практического центра «Тіл-Қазына» имени Ш. Шаяхметова (г. Астана, Республика Казахстан).
Научные консультанты:
Түймебаев Жансейіт Қансейітұлы – доктор филологических наук, профессор, Казахский национальный университет имени аль-Фараби (г. Алматы, Республика Казахстан);
Сарекенова Қарлығаш Құрманғалиқызы – кандидат филологических наук, ассоциированный профессор, профессор кафедры казахского языкознания Евразийского национального университета им. Л.Н. Гумилева (г. Астана, Республика Казахстан);
Мұстафа Өнер – доктор, профессор Эгейского университета (г. Измир, Турция).
Защита состоится: 24 июня 2025 года 14:00 часов в Диссертационном совете по направлению подготовки кадров «8D017 – Подготовка педагогов по языкам и литературе» по образовательной программе «8D01717 – Казахский язык и литература» Евразийского национального университета имени Л.Н. Гумилева. Проведение заседания диссертационного совета в смешанном (оффлайн и онлайн) формате.
Ссылка: https://clck.ru/3M2Rv2
Идентификатор конференции: 490 777 013 701 2
Код доступа: 3XY6Nh7D
Адрес: г. Астана, ул. К. Сатпаева, 2, аудитория № 302.
Аннотация (рус.): Диссертационная работа Мұхтаровой Фаризы Сейдахметқызы «Этнографическая лексика в казахском языке и методика её преподавания (на основе сравнения с киргизским и турецким языками)», представленного на соискание степени доктора философии (PhD) по образовательной программе «8D01717 – Казахский язык и литература» Целью диссертационного исследования – системное исследование семантических особенностей этнографической лексики казахского языка в сопоставлении с киргизским и турецким языками, определение её культурного и когнитивного значения, выявление научно-методологических основ её преподавания и разработка соответствующей методики. Задачи исследования: – обобщение, сопоставление и формулирование научных мнений о языке, этносе и культуре; – предоставление научной информации об этнографизмах, актуализация древних этнографических единиц; – определение лингвистической природы этнографической лексики казахского языка; – предложение классификации этнографических единиц, сгруппированных по лексико-семантическому признаку; – выявление основных характеристик каждой лексико-семантической группы и проведение их семантического и когнитивного анализа; – раскрытие семантического содержания фразеологизмов и паремиологических единиц, основанных на этнографической лексике; – сбор общих паремиологических единиц и фразеологизмов, встречающихся в казахском, киргизском и турецком языках; – анализ эффективных методов и приёмов преподавания этнографической лексики на основе теоретико-методологических исследований отечественных и зарубежных учёных; – построение когнитивной модели обучающихся путём изучения когнитивных технологий преподавания этнографической лексики; – определение инновационных основ преподавания этнографической лексики. Методы исследования. В ходе исследования применяются следующие методы: сравнительный метод для выявления сходств и различий этнографической лексики в трех языках, описательный метод для представления лексико-семантических особенностей этнографических единиц, метод статистического анализа, лингвокультурологический анализ для определения происхождения, мотивационной основы и когнитивных характеристик этнографических единиц. Также эффективно использованы приемы обобщения, систематизации, интерпретации и анализа. Основные положения (доказанные научные гипотезы и другие выводы, являющиеся новыми знаниями): Этнографическая лексика казахского языка — это система языковых единиц, отражающая культурную сущность народа и его национальные ценности. Она включает в себя названия материальной и духовной культуры и описывает национальную картину мира. Путём сопоставительного изучения этнографической лексики казахского языка с родственными языками в этнолингвистическом и лингвокультурологическом аспектах можно выявить её национальные особенности. Этнографическая лексика является одним из основных индикаторов национального характера языка, поэтому фразеологизмы и пословицы, основанные на ней, требуют глубокого семантического анализа. Антропоцентрическое, когнитивное и лингвокультурологическое исследование этнографической лексики позволяет определить её структурную, семантическую и теоретико-методологическую основу. В эпоху цифровизации XXI века важно внедрять инновационные методы преподавания этнографической лексики для её эффективного усвоения учащимися. Лингвистический анализ, мультимедийные технологии и интерактивные средства способствуют развитию познавательного мышления и формированию языковой и лингвокультурной компетенции. При обучении этнографической лексике объяснение таких когнитивных понятий, как национальный код, фрейм, мотивация и языковой образ мира, открывает возможности для развития у учащихся научно-исследовательских способностей. Методологические основы планирования преподавания этнографической лексики направлены на повышение уровня учащихся и формирование у них навыков самостоятельного поиска, обработки и систематизации информации. Опираясь на систему исследования, важно внедрять в общеобразовательных школах элективный курс по усвоению этнографической лексики. Данное исследование способствует формированию лингвокультурной компетенции и его результаты вносят вклад не только в совершенствование методики преподавания казахского языка, но и в изучение общего культурного наследия тюркских народов. Характеристика основных результатов исследования: В ходе исследования была глубоко изучена природа, содержание и структурные особенности этнографической лексики казахского языка, а также определено её культурно-познавательное содержание. Семантические группы этнографических единиц были систематизированы, выявлены характерные признаки каждой группы, фразеологические и паремиологические единицы с этнографической основой были проанализированы с лингвокультурологической и когнитивной точек зрения. В результате исследования этнографическая лексика была признана системой смысловых единиц, формирующих языковую картину национального мировоззрения, передающих культурные коды и связывающих язык с культурой. Для формирования лингвокультурной компетенции учащихся важно рационально использовать этнографические единицы, системно выстраивать содержание обучения, а также организовывать систему заданий на основе интерактивных методов, способствующих самостоятельной деятельности обучающихся. В связи с этим были предложены основные методологические принципы лингвокультурной компетенции с учетом возрастных особенностей учащихся. Были выделены уровни формирования лингвокультурной компетенции низкий, средний и высокий на основе индивидуальных характеристик и успеваемости каждого ученика. При обучении этнографической лексике особое внимание уделяется этапам и содержанию обучения с целью построения когнитивной модели обучающегося. Учитель может применять эффективные методы обучения, такие как когнитивные технологии (фреймовое обучение) и игровые технологии. Учащийся при этом активно вовлекается в учебный процесс, использует вербальные и невербальные средства, расширяет словарный запас, свободно выражает мысли, формирует языковую и лингвокультурную компетенцию, проявляет интеллектуальную активность и творческие способности. По результатам исследования был предложен электронный учебник по этнографической лексике для учащихся 9-х классов, основанный на технологии искусственного интеллекта. Обоснование новизны и значимости полученных результатов: ‒ было уточнено место этнографической лексики в казахском языкознании, систематизированы её разновидности, связанные с материальной и духовной культурой. Показано семантическое поле казахской этнографической лексики и её связь с национальным мировоззрением; ‒ обоснована эффективность сопоставительного изучения этнографической лексики казахского, киргизского и турецкого языков. Выявлены семантические соответствия и смысловые различия между ними; ‒ предложена комплексная методика, объединяющая когнитивные, этнолингвистические и коммуникативные подходы к обучению этнографической лексике; ‒ разработана система уровневого обучения этнографической лексике. Определены этапы овладения этнографической лексикой по уровням, выделены соответствующий словарный минимум и методические приёмы. На начальном уровне акцент сделан на визуальных методах для усвоения основных значений этнографических названий; на среднем уровне на овладении употреблением этнографической лексики в составе фразеологических оборотов; на высоком уровне на глубоком анализе этнографических единиц в культурно-историческом контексте; ‒ предложены инновационные технологии для обучения этнографической лексике. Доказана эффективность внедрения цифровых технологий (электронных словарей, мультимедийных заданий, онлайн-платформ) в образовательный процесс. Соответствие направлениям развития науки и государственным программам. Настоящее исследование тесно связано с Концепцией развития высшего образования и науки в Республике Казахстан на 2023–2029 годы, утверждённой Постановлением Правительства Республики Казахстан, а также с Концепцией развития языковой политики в Республике Казахстан на 2023–2029 годы. Кроме того, оно основывается на Законе «Об образовании» и Государственных общеобязательных стандартах образования всех уровней. Данная научная работа представляет собой актуальное исследование, предназначенное для студентов, магистрантов, докторантов и широкой аудитории, интересующейся вопросами взаимодействия языкового и этнокультурного сознания тюркоязычных народов. Результаты исследования могут быть использованы в учебных заведениях при обучении казахскому, киргизскому и турецкому языкам, а также при чтении лекций по таким дисциплинам, как «Историческая лексикология», «Диалектология», «Этнография», «Культурология», «Лингвокультурология», «Когнитивная лингвистика», «Этнолингвистика». Конкретные результаты и выводы исследования, несомненно, будут способствовать созданию двуязычных и многоязычных этнографических словарей. Описание вклада докторанта в подготовку каждой публикации. В рамках темы диссертационного исследования опубликовано 9 научных статей на республиканских, международных и научно-практических конференциях, а также в отечественных изданиях, рекомендованных Комитетом по обеспечению качества в сфере науки и высшего образования РК, разработана 1 авторская программа и подготовлен 1 электронный словарь. Публикации в отечественных изданиях, рекомендованных КНЭС (БҒСҚК): 1. Мифологические фразеологизмы в казахском и турецком языках // Вестник Кокшетауского государственного университета им. Ш. Уалиханова. Серия «Филология». – 2020. – №4(2). – С. 136–142. (Соавтор: Сарекенова К.К.; вклад докторанта – 90%). 2. Этнографические понятия, связанные с образом верблюда в казахском языке // Вестник Евразийского гуманитарного института. Серия «Филология». – 2023. – №2. – С. 153–164. (Соавтор: Мустафа Онер; вклад докторанта – 90%). 3. Этнографическая характеристика некоторых названий растений // Вестник КазУМОиМЯ им. Абылай хана. Серия «Филологические науки». – 2023. – №4(71). – С. 196–208. (Соавторы: Сарекенова К.К., Бейсенбай А.Б.; вклад докторанта – 80%). 4. Этнокультурные особенности языковых единиц, связанных с понятием «бедность» (на материале казахского, киргизского и турецкого языков) // Вестник Евразийского национального университета им. Л.Н. Гумилева. Серия «Тюркология». – 2024. – №1(146). – С. 193–204. (Соавтор: Сарекенова К.К.; вклад докторанта – 90%). 5. Innovative methods teaching ethnographisms // Вестник Евразийского национального университета им. Л.Н. Гумилева. Серия «Филология». – 2024. – №2(147). – С. 273–281. (Соавтор: Сарекенова К.К.; вклад докторанта – 90%). Публикации в сборниках конференций: 1. Образ девушки во фразеологизмах казахского и турецкого языков // Международная научная конференция «Актуальные проблемы исследования и преподавания тюркских языков и литературы» (Азербайджан, 2021. – С. 619–623). (Вклад докторанта – 100%). 2. Фразеологизмы, связанные с образом мужчины в казахском и турецком языках // XVI Международная научная конференция студентов и молодых ученых «ǴYLYM JÁNE BІLІM – 2021» (Нур-Султан, 2021. – С. 2740–2744). (Вклад докторанта – 100%). 3. Фразеологизмы, отражающие природные явления в казахском и турецком языках // Международная научно-практическая конференция «Валиевские чтения – 2024» на тему «Университет – научный центр регионального экономического роста» (г. Усть-Каменогорск, 2024. – С. 687–696). (Вклад докторанта – 100%). 4. Этнофразеологизмы, связанные с пищей, в казахском и кыргызском языках // Международная научно-практическая конференция «Нургалиевские чтения – XIV: Научное сообщество учёных XXI века. Филологические науки» (Астана, 2025. – С. ...). (Вклад докторанта – 100%). Разработанные материалы по теме диссертации: 1. Этнографическая лексика: система материальных и духовных ценностей (образовательная программа по вариативному компоненту): авторская программа. – Астана: издательство «Кокшетау», 2025. – 69 с. 2. Телеграм-бот «Этнографическая лексика казахского языка». Электронный словарь для учащихся 9-х классов.
Отзыв зарубежного консультанта
Заключение комиссии по этической оценке исследований
Решение диссертационного совета
Защита диссертации: https://youtu.be/1vjTrtEE2BE
