В Евразийском национальном университете имени Л.Н. Гумилева состоится защита диссертации на соискание степени доктора философии (PhD) Тураровой Гульназ Укметбековны на тему ««Психологические предикторы волевых качеств у академически успешных обучающихся в ВУЗах»» по образовательной программе «8D03103 – Психология».
Диссертация выполнена на кафедре «Кафедра Психологии» Евразийского национального университета имени Л.Н. Гумилева.
Язык защиты - казахский
Официальные рецензенты:
Жубаназарова Назираш Сулейменовна – кандидат психологических наук доцент кафедры общей и прикладной психологии Казахского Национального университета им. аль-Фараби, (г. Алматы, Республика Казахстан).
Бапаева Мариям Курмангалиевна - кандидат психологических наук, и.о профессора кафедры психологии НАО «Казахский национальный женский педагогический университет» (г. Алматы, Республика Казахстан).
Временные члены Диссертационного совета:
Агажаева Лилия Онерхановна - кандидат психологических наук, полковник Службы государственной охраны Республики Казахстан (г. Астана, Республика Казахстан);
Садыкова Назира Маргушовна – кандидат психологических наук, ассистент-профессор кафедры общей и прикладной психологии Казахского Национального университета им. аль-Фараби (г. Алматы, Республика Казахстан);
Кудрявцев Владимир Товиевич – доктор психологических наук, профессор Московского института психоанализа (г. Москва, Российская Федерация).
Научные консультанты:
Мамбеталина Алия Сактагановна – кандидат психологических наук, и.о. профессора кафедры психологии НАО «Евразийский национальный университет имени Л.Н. Гумилева» (г. Астана, Республика Казахстан).
Асиль Оздогру – доктор философии (PhD), ассоцированный профессор университета Мармара (г. Стамбул, Турция).
Защита состоится: 29 декабря 2025 года 10:00 часов в Диссертационном совете по направлению подготовки кадров «8D031 – Социальные науки» по специальности «8D03103 – Психология» Евразийского национального университета имени Л.Н. Гумилева. Заседание диссертационного совета состоится в офлайн и онлайн формате.
Ссылка: https://clck.ru/3QWzD3
Адрес: г. Астана, ул. Адольфа Янушкевича 6, 106 аудитория
Аннотация (рус.): Тема исследования: Психологические предикторы волевых качеств у академически успешных обучающихся в ВУЗах. Цель исследования заключается в выявлении психологических предикторов, определяющих волевые качества студентов высших учебных заведений, демонстрирующих высокий уровень академической успеваемости. Задачи исследования: 1) определить категорию «воля» в контексте психологической науки и раскрыть содержание волевых качеств личности; 2) проанализировать содержание понятия академической успешности в рамках психологических теорий и описать структуру психологических предикторов волевых качеств у академически успешных студентов; 3) разработать и обосновать программу эмпирического исследования психологических предикторов волевых качеств у академически успешных обучающихся ВУЗов; 4) провести количественный и качественный анализ результатов эмпирического исследования психологических предикторов волевых качеств у академически успешных обучающихся ВУЗов, разработать практические рекомендации. Методы исследования: Теоретические: теоретический анализ научно-методической литературы по проблеме исследования (прогнозирование, сравнение, оценка, обобщение и другие); Эмпирические методы включали: методику Н.Е. Стамбуловой «Самооценка волевых качеств студентов»; опросник Е.П. Ильина «Оценка собственной настойчивости»; методику А. Высоцкого «Применение метода наблюдения для самооценки волевых качеств»; методику «Оценка самоорганизации»; методику Н.Н. Обозова «Самооценка волевых качеств», показатель GPA для определения уровня академической успешности, методику «Мотивация академических достижений» Т.О. Гордеевой, О.А. Сычева, Е.Н. Осина (2014) (включающую познавательную мотивацию, мотивацию достижения, мотивацию саморазвития, мотивацию самоуважения, интроецированную мотивацию, внешнюю мотивацию и амотивацию), методику К. Изарда «Шкала дифференциальных эмоций», методику Дж. Роттера «Локус контроля», методику M. N. Kuhn, T. S. McPartland «Самооценка». Математико-статистические методы: математическая и статистическая обработка и интерпретация данных с использованием статистической программы SPSS-23; среднее арифметическое значение; стандартное отклонение; факторный анализ, критерий Стьюдента; критерий равенства дисперсий Левена, корреляционный анализ r-Спирмена, размеры эффекта (Cohen's d/Hedges'g (Д. Коэн и Г. Хеджес). Положения, выносимые на защиту: 1) Воля представляет собой сложное интегрированное психическое явление, отражающее совокупность целенаправленных действий, способствующих регуляции сознательного произвольного поведения личности и обеспечивающих достижение поставленных целей через взаимосвязь поведения и деятельности человека. Данное определение понятия воли предложено на основе изученных в ходе исследования работ и анализа зарубежного опыта. 2) Психологические предикторы волевых качеств академически успешных обучающихся представляют собой структуру, состоящую из мотивационного, когнитивного, деятельностного, эмоционального и рефлексивного компонентов. 3) Волевые качества и мотивационные особенности обучающихся постоянно развиваются в учебной деятельности и претерпевают определенные изменения от курса к курсу, что является важным психологическим фактором, обеспечивающим их академическую успешность. 4) Волевые качества академически успешных обучающихся тесно связаны с личностным самосознанием и отражают их зрелость. Результаты факторного анализа показали, что мотивационные, волевые, эмоциональные, а также внутренние и внешние мотивационные факторы оказывают влияние на успех. Характеристика основных результатов исследования: 1) уточнено понятие воли как сложного интегрированного явления, представляющего совокупность целенаправленных действий личности, демонстрирующего сознательное произвольное поведение и отражающего взаимосвязь поведения и деятельности человека в достижении своих целей; 2) проанализировано содержание понятия академической успешности в психологических теориях и описана структура психологических предикторов волевых качеств у академически успешных обучающихся; 3) разработана и обоснована программа эмпирического исследования психологических предикторов волевых качеств у академически успешных обучающихся ВУЗов; 4) проведен количественный и качественный анализ результатов эмпирического исследования психологических предикторов волевых качеств у академически успешных обучающихся ВУЗов, даны практические рекомендации по развитию волевых качеств. Обоснование новизны и значимости полученных результатов и их соответствия направлениям научного развития. Новизна первого результата заключается в том, что понятие «Воля» обосновано не только как функция регуляции действия, но как интегральный психический механизм, направляющий сознательное поведение личности и обеспечивающий достижение целей. Данное определение предложено на основе систематизации современных зарубежных и отечественных исследований и отличается рассмотрением мотивационной, когнитивной и эмоциональной регуляции воли в единой структуре. Эта новизна позволяет рассматривать категорию воли как многокомпонентную систему целенаправленного поведения личности. Новизна второго результата состоит в разработке структуры психологических предикторов волевых качеств академически успешных обучающихся, состоящей из мотивационного, когнитивного, деятельностного, эмоционального и рефлексивного компонентов, предлагающей новое научное направление в понимании механизмов волевой регуляции обучающихся. Данная структура позволила выявить основные психологические факторы, обеспечивающие достижение успеха обучающихся в учебной деятельности. Новизна третьего результата состоит в том, что впервые выявлена конкретная корреляционная система между волевыми качествами и академической успешностью, в результате исследования доказана тесная взаимосвязь целеустремленности обучающихся, их смелости, решительности, саморегуляции, настойчивости и инициативности. Это определяет, что волевые качества интегрируются с системой личностного самосознания, то есть воля является не только средством достижения цели, но и показателем зрелости субъекта. Новизна четвертого результата заключается в том, что волевые качества академически успешных обучающихся тесно связаны с личностным самосознанием и отражают их зрелость. По результатам факторного анализа в качестве основных факторов, способствующих успеху, определены мотивация, волевые качества, эмоциональный фактор и самостоятельность. Описание вклада докторанта в подготовку каждой публикации: Общее количество опубликованных работ по содержанию диссертационного исследования – 12, из них в журналах, входящих в базу Scopus – 1, в научных изданиях, рекомендованных Комитетом по обеспечению качества в сфере науки и высшего образования МНВО РК – 4, монография – 1, в международных конференциях – 6. Каждая публикация отражает отдельные аспекты диссертационного исследования. 1. The reciprocal relationships of cognitive motivational factors, non-cognitive motivational factors, and academic success among university students, Cogent Psychology, 2025, VOL. 12, NO. 1, 2500796, DOI: 10.1080/23311908.2025.2500796. (процентиль в базе данных Scopus – 48%) (соавторы: Aliya Saktaganovna Mambetalina, Kehinde Clement Lawrence, Raushan Zhomartovna Tyulyupergeneva, Yelena Barabanova & Yuliya Kukina, вклад докторанта – 70%). В статье на основе теории взаимного детерминизма путем моделирования структурными уравнениями проанализировано взаимное влияние когнитивных и некогнитивных мотивационных факторов и академической успешности, выявлено, что академическая успешность также влияет на свои детерминанты. 2. Empirical investigation of the dynamics of students' will qualities as subjects of the educational process in learning activities. - «Абай атындағы ҚазҰПУ «Педагогика және психология» ғылыми-әдістемелік журналы – 2021. – №4 (49) Б.44-53 (ККСОН). (соавторы: А.С. Мамбеталина, вклад докторанта – 80%). В статье описаны результаты эмпирического исследования проявления динамики волевых качеств студентов как субъектов образовательного процесса. Раскрывается содержание собственных волевых качеств и морально-волевых качеств студентов как субъектов образовательного процесса в учебной деятельности и определяется их положительная динамика. 3. Conceptual foundations of human will and volitional qualities in psychology. Вестник Евразийского национального университета имени Л. Гумилева, серия «Педагогика, психология, социология», № 2 (140). 2022. – С. 309-320. (соавторы: А.С. Мамбеталина, вклад докторанта – 80%). В статье проведен анализ теоретико-методологических основ категории «воля» и волевых качеств личности в современной психологии, описаны её функции, структура, классификации. Описаны основные факторы развития воли обучающихся в процессе учебной деятельности. Представлены результаты сравнительного анализа динамики воли обучающихся как субъектов образовательного процесса. 4. The results of an empirical study of the volitional qualities of university students. Вестник Евразийского национального университета имени Л. Гумилева, серия «Педагогика, психология, социология», № 1(142)/2023. – С. 391-406. (соавторы: А.С. Мамбеталина, Б.К. Жумагалиева, вклад докторанта – 70%). В статье рассматривается значимость волевых качеств (целеустремленность, настойчивость, выдержка, самообладание и т.д.) в процессе профессиональной подготовки студентов в высших учебных заведениях, представлены результаты количественного и качественного анализа динамики воли обучающихся 3–4 курсов. 5. Dynamics of volitional qualities in self-development of university students. Вестник Евразийского национального университета имени Л. Гумилева, серия «Педагогика, психология, социология», №1(150)/ 2025 – С. 49-62. (соавторы: Асиль Оздогру, вклад докторанта – 85%). В статье определен уровень волевых качеств студентов университета и проанализирована их динамика по курсам с помощью количественных и психодиагностических методов. Результаты показывают наличие положительной связи между волевыми качествами и факторами саморазвития, определяя их значимость в подготовке студентов к профессиональным и жизненным вызовам. 6. Ерік сапаларының психологиялық денсаулық жағдайымен арақатынасы. Монография. - Астана: «Булатов А.Ж.» ЖК, 2025. – 133 с. (соавторы: А.С. Мамбеталина, вклад докторанта – 70%). В монографии рассмотрены теоретические основы воли и волевых качеств личности в психологии, понятия здоровья, психологического здоровья, вопросы развития волевых качеств. Описана связь здоровья личности с волевыми качествами, проанализированы психолого-педагогические условия повышения волевых качеств. Проведено экспериментальное исследование взаимосвязи волевых качеств с состоянием психологического здоровья, проанализированы полученные результаты исследования. 7. Сборник международной научно-практической конференции, посвященной 60-летию профессора Г.Ж. Менлибековой «Қазіргі заманғы тұлға мен қоғамның психологиялық дайындығын дамытудың мәселелері мен перспективалары». ЕНУ имени Л.Н. Гумилева, 2022. – С. 348-352. (вклад докторанта – 100%). В статье проанализирована проблема развития волевых качеств обучающихся с психолого-педагогической точки зрения, результаты формирующего эксперимента, проведенного на основе мотивационного и деятельностного компонентов, показывают статистически значимую положительную динамику в повышении их самостоятельности и саморегуляции. 8. Академиялық табыстылыққа әсер ететін психологиялық факторлар. Сборник международной научно-практической конференции: «Наука и образование: история, современное состояние, перспективы развития психологии в современном мире». Алматы, 2023 г. – С. 250-254. (вклад докторанта – 100%). В статье проанализированы психологические факторы, влияющие на академическую успешность, определена роль волевых качеств и саморегуляции как основного фактора. Результаты исследования служат основой для прогнозирования успешности обучающихся и разработки научно-методических рекомендаций по её повышению в учебном процессе вуза. 9. «Академиялық табыстылық» ұғымының педагогикалық-психологиялық сипаттамасы. Сборник международной научно-практической конференции: «Наука и образование: история, современное состояние, перспективы развития психологии в современном мире». Алматы, 2023 г. – С. 254-258. (вклад докторанта – 100%). В статье всесторонне проанализировано понятие «академическая успешность», уточнены его сущность и содержание, с педагогико-психологической точки зрения описана связь с объективными и субъективными показателями учебных результатов. 10. Особенности исследования волевых качеств студентов. Сборник международной научно-практической конференции «Актуальные проблемы современной психолого-педагогической науки». – Астана 2023. – С. 662–668. (соавторы: А.С. Мамбеталина, вклад докторанта – 80%). В статье исследованы волевые качества обучающихся в условиях кредитной системы обучения, на основе теоретического анализа и эмпирических данных определена динамика развития их самостоятельности, инициативности и целенаправленности по курсам. Результаты исследования дают научно-методическую основу для совершенствования учебного процесса и формирования профессионально значимых качеств будущих специалистов. 11. «Развитие волевых качеств студентов в условиях современного процесса обучения». Сборник международной научно-практической конференции на тему «Психологические особенности современного развития личности в годы устойчивого социально-экономического развития общества» - 1 ноября, Ташкент 2023. - С. 252-255. (соавторы: А.С. Мамбеталина, вклад докторанта – 80%). В статье проанализированы особенности развития волевых качеств студентов с психолого-педагогической точки зрения, определены мотивация, система ценностей и роль учебной деятельности как решающие факторы в формировании их настойчивости, самостоятельности и способности к саморегуляции. Результаты исследования показывают, что целенаправленное развитие волевых качеств в образовательном процессе вуза является важной составляющей профессиональной подготовки будущих специалистов. 12. Жоғары оқу орны білім алушыларының академиялық жетістіктеріне әсер ететін мотивациялық факторлар. Материалы международной научно-практической конференции «Орталық Азиядағы психология: даму жолдары мен болашағы». 28.05.2025 г., ТОО «KazServicePrintLTD» г. Астана. – С. 616-620. (соавторы: А.С. Мамбеталина, С.К. Тураров, вклад докторанта – 70%). В статье рассмотрены особенности учебной мотивации как психологического условия академических достижений обучающихся высшего учебного заведения. С целью исследования учебной мотивации обучающихся с высокими академическими достижениями определены внутренние и внешние мотивационные факторы, влияющие на академические достижения.
Отзыв зарубежного консультанта
Заключение комиссии по этической оценке исследований
Решение диссертационного совета
Защита диссертации: https://www.youtube.com/watch?v=ovBbK5lqGQA
