В Евразийском национальном университете имени Л.Н. Гумилева состоится защита диссертации на соискание степени доктора философии (PhD) Тусупбековой Бахыт Сериковны на тему ««Психологические особенности гендерного самосознания современной казахстанской молодежи» по образовательной программе «8D03103 – Психология».
Диссертация выполнена на кафедре «Кафедра Психологии» Евразийского национального университета имени Л.Н. Гумилева.
Язык защиты - на русском
Официальные рецензенты:
Жансерикова Дыбыс Аманкелдиевна – кандидат психологических наук, ассистент профессора кафедры психологии НАО «Карагандинский Национальный исследовательский университет имени академика Е.А. Букетова» (г. Караганда, Республика Казахстан);
Аймаганбетова Ольга Хабижановна – доктор психологических наук, профессор кафедры общей и прикладной психологии Казахского Национального университета имени аль-Фараби (г. Алматы, Республика Казахстан).
Временные члены Диссертационного совета:
Кабакова Майра Победовна – кандидат психологических наук, профессор-исследователь кафедры общей и прикладной психологии Казахского Национального университета им. аль-Фараби, (г. Алматы, Республика Казахстан);
Кулжабаева Ляззат Сериковна - доктор психологических наук, ассоциированный профессор, директор ТОО «Астанинский институт интегративной и семейной психологии» (г. Астана, Республика Казахстан);
Кудрявцев Владимир Товиевич – доктор психологических наук, профессор Московского института психоанализа (г. Москва, Российская Федерация).
Научные консультанты:
Нурадинов Алмат Сабитович – кандидат психологических наук и.о. доцента кафедры психологии НАО «Евразийский национальный университет имени Л.Н. Гумилева» (г. Астана, Республика Казахстан).
Илиева Снежана Евлогиева – доктор психологических наук, профессор кафедры психологии Софийского университета имени святого Климента Охридского (г. София, Болгария).
Защита состоится: 30 декабря 2025 года 10:00 часов в Диссертационном совете по направлению подготовки кадров «8D031 – Социальные науки» по образовательной программе «8D03103 – Психология» Евразийского национального университета имени Л.Н. Гумилева. Проведение заседания диссертационного совета в смешанном (оффлайн и онлайн) формате.
Ссылка: https://clck.ru/3QX3Hk
Адрес: г. Астана, ул. К. Сатпаева, 2, Главный корпус, Конференц-зал (ауд. №302)
Аннотация (рус.): Ключевые слова: гендерная идентичность, гендерные роли, психосемантический подход, самосознание, структура, компоненты, конструктивистский подход, стереотипы, ценности, идеалы, предубеждения, толерантность. Актуальность проблемы обусловлена совокупностью взаимосвязанных факторов. Во-первых, в современных социокультурных условиях психологические преимущества в адаптации и субъективном благополучии демонстрируют носители эгалитарного гендерного самосознания, что подтверждается данными ряда зарубежных исследований (R. E. Pauletti, M. Menon, P. J. Cooper; C. D. Aults, D. G. Perry; M. L. Dean, S. S. Tate; K. Deaux, L. L. Lewis и др.). Во-вторых, гендерное самосознание прямо связано с качеством человеческого капитала, влияющим на поступательное развитие личности и общества в целом: трансформация общественного гендерного сознания в сторону эгалитарности выступает важным условием самоактуализации и полной реализации потенциала женщин и мужчин (S. J. Rogers, P. R. Amato; G. Kaufman, R. Uhlenberg; K. Donnelly, J. M. Twenge; A. H. Eagly, V. J. Steffen и др.). В-третьих, сохраняющиеся традиционные гендерные стереотипы и предубеждения существенно воздействуют на отношение к женщинам в профессиональной и семейной сферах, порождая дискриминацию на рабочем месте и повышая риск бытового насилия (B. Rottweiler, S. Slemmow, P. Gilla; T. A. Kupers; I. K. Broverman, S. R. Vogel; J. H. Duckitt; M. E. Heilman, A. H. Eagly и др.). В Казахстане рост семейно-бытового насилия, включая случаи со смертельным исходом, привёл к необходимости ужесточения уголовной ответственности и расширения штата специализированных подразделений по защите женщин. Согласно данным исследования К. Голдин, приведённым аналитической группой Halyk Research, гендерный разрыв в оплате труда сохраняется во всех секторах экономики, за исключением образования, и превышает среднемировой уровень: в 2022 году заработная плата женщин в Казахстане была примерно на одну четверть ниже, чем у мужчин. В качестве одной из ключевых причин указывается закреплённое традиционным распределением ролей «двойное бремя» женщин, сочетающих оплачиваемый труд и домашние обязанности. В-четвёртых, дискриминация в оплате труда снижает потенциал экономического роста страны и опосредованно отражается на материальном благополучии всех казахстанцев. В-пятых, значимость состояния гендерного самосознания усиливается международными обязательствами Казахстана, которые страна, обретя суверенитет, приняла на себя как субъект мирового сообщества. Конституция Республики Казахстан закрепляет запрет дискриминации по гендерному признаку, а «Стратегия гендерного равенства в Республике Казахстан», Закон «О государственных гарантиях равных прав и равных возможностей мужчин и женщин» и «Концепция семейной и гендерной политики в Республике Казахстан до 2030 года» формируют нормативную рамку, направленную на достижение гендерного равенства. Гендерное равенство рассматривается в качестве одного из ключевых индикаторов в индексах, рассчитываемых ООН, ВЭФ, ОЭСР, Всемирным банком (индексы человеческого развития, гендерного разрыва, гендерного развития, гендерный индекс ЦУР и др.). Вместе с тем Казахстан по Индексу гендерного разрыва (Global Gender Gap Index) занимает нестабильные позиции и в 2022 году не достиг срединного уровня среди стран мира. По данным 2020 года, более чем у 90% населения доминировали патриархатные гендерные стереотипы, что указывает на значительный разрыв между нормативно закреплёнными эгалитарными принципами и реальными ценностно-ролевыми установками. Стратегия гендерного равенства в Республике Казахстан, ориентированная на преобразование общественного гендерного сознания, ставит в качестве одной из приоритетных задач формирование новых, эгалитарных моделей гендерного самосознания. В то же время наблюдается очевидное противоречие между потребностью в модернизации гендерного самосознания казахстанцев и недостаточностью психологических исследований, позволяющих сформировать целостное научное представление о его структуре, состоянии и динамике. Это противоречие составляет ядро научной проблемы настоящего исследования. Для реалистичного модернизационного преобразования сознания требуется чёткое понимание того, какие именно психологические образования следует развивать и на какие структурные компоненты необходимо воздействовать. Это предполагает, с одной стороны, теоретическое описание структуры и взаимосвязей компонентов гендерного самосознания как целостного психологического феномена, а с другой — эмпирическое изучение их актуального состояния у казахстанской молодёжи. Полученные ответы позволяют на научной основе определить направления и приоритеты изменений. Цель исследования – изучение психологических особенностей гендерного самосознания казахстанской молодёжи и тенденций его развития. Предмет исследования – структура гендерного самосознания как целостного, внутренне организованного психологического феномена. В категориальном аппарате психологической науки понятие «гендерное самосознание» относительно ново и не имеет общепринятой дефиниции. В современном научном дискурсе по-разному интерпретируется его содержание и предлагаются три основных подхода к его изучению: компонентный (А. О. Апарцева, Н. В. Силкина, Е. В. Онуфриева, М. А. Ускембаева и др.), уровневый (И. С. Кон, Ж. И. Намазбаева, А. А. Чекалина, И. И. Чеснокова и др.) и подход, основанный на теории гендерной ментальности (М. А. Ерофеева, Е. В. Иоффе, О. И. Ключко, Е. В. Самосадова, Н. Ф. Сухарева, А. А. Чуркина и др.). Автор диссертации рассматривает различие между компонентным и уровневым подходами как во многом условное и методологически преодолевает его через применение принципа системности. Исходя из этого принципа, гендерное самосознание описывается категориями структуры, компонентов и развития. Целостность структуры обеспечивается взаимосвязями между когнитивным компонентом (гендерная идентичность, представления и стереотипы), аффективным компонентом (гендерные идеалы, эмоционально-ценностное самоотношение), конативным компонентом (гендерные предубеждения и толерантность) и мотивационным компонентом (гендерные ценности и идеалы). Понимание гендерного самосознания как развивающейся системы обосновывает включение мотивационного компонента, подчёркивающего роль субъектной позиции личности в формировании гендерной идентичности и соответствующего конструктивистскому подходу к интерпретации гендера. Объект исследования — казахстанская молодёжь, студенты высших учебных заведений. Выбор объекта обусловлен тем, что молодёжь является стратегическим ресурсом государства, определяющим траектории его социального, экономического и культурного развития. Именно в этой группе наиболее заметно проявляется трансформация ценностей, норм и моделей поведения, включая изменение структуры гендерного самосознания. В исследовании приняли участие две независимые экспериментальные выборки, сформированные с учётом половой принадлежности и региональной представленности. В совокупности выборку составили юноши и девушки из пяти макрорегионов Казахстана — Центрального, Северного, Западного, Южного и Восточного (n = 250). Современное состояние изученности проблемы гендерного самосознания молодёжи характеризуется выраженным информационным дефицитом: данный феномен системно не исследовался в Казахстане, отсутствуют валидированные методики на отечественных выборках, а структура и динамика гендерного самосознания в молодёжной среде остаются малоизученными. В этой связи проведение серии экспериментов эксплоративного, поискового характера представляется методологически и содержательно обоснованным. Гипотеза исследования заключалась в предположении, что актуальное состояние и тенденции развития гендерного самосознания как целостной психологической структуры проявляются в различиях выраженности и содержании его компонентов у юношей и девушек — когнитивного, аффективного, мотивационного и конативного. Задачи исследования 1. Провести теоретический анализ современного состояния проблемы гендерного самосознания: выявить ключевые вопросы, подходы, методы и результаты исследований в отечественной и зарубежной психологической науке. 2. На основе результатов теоретического анализа предложить модель структуры гендерного самосознания личности, определить методологию, логику и дизайн экспериментального исследования. 3. Провести экспериментальное изучение когнитивного компонента, включая: а) установление типологии гендерной идентичности современной молодёжи; б) выявление соотношения традиционных и эгалитарных гендерных представлений и оценку их распространённости среди юношей и девушек с разными вариантами идентичности; в) анализ соотношения традиционных и модернизированных гендерных стереотипов в зависимости от типа идентичности. 4. Осуществить экспериментальное исследование мотивационного и аффективного компонентов, в том числе: а) выявление тенденций предпочтения ценностей маскулинной и фемининной культур и различий, проявляющихся в различных сферах жизнедеятельности; б) определение структур идеального гендерного Я юношей и девушек с различными типами идентичности и сравнение их с содержанием реального гендерного Я; в) изучение эмоционально-ценностного самоотношения и степени согласованности между реальным и идеальным гендерным Я. 5. Провести экспериментальное изучение конативного компонента, направленное на: а) выявление распространённости и содержания гендерных предубеждений у юношей и девушек, а также их распределения по различным сферам жизнедеятельности; б) определение уровней и форм проявления гендерной толерантности/интолерантности и анализ различий между группами. 6. Разработать научно обоснованные рекомендации, направленные на повышение эффективности модернизации гендерного самосознания молодёжи. Методы исследования Исследование идентичностных структур — типов гендерной идентичности и идеального гендерного Я — осуществлялось на основе психосемантического подхода с применением модифицированного варианта семантического дифференциала. Гендерные представления, стереотипы и предубеждения исследовались с использованием методики И. С. Клециной «Изучение гендерных характеристик личности». Ценности маскулинной и фемининной культур выявлялись на основе методики Г. Хофстеде в адаптации И. С. Клециной. Уровни гендерной толерантности определялись с помощью опросника Л. П. Шустовой для юношей и девушек. Фактические данные были обработаны с применением линейного корреляционного анализа (r-Пирсон), факторного анализа на основе метода главных компонент с вращением Varimax и нормализацией по критерию Кайзера, ранговой корреляции Спирмена. Значимость различий и частотных распределений оценивалась по χ²-критерию Пирсона и φ*-критерию Фишера. Положения, выносимые на защиту 1. Гендерное самосознание представляет собой интегральную систему, целостность которой обеспечивается взаимосвязью четырёх ключевых компонентов: когнитивного (гендерная идентичность, представления, стереотипы), аффективного (эмоционально-ценностное самоотношение), мотивационного (ценности и идеалы) и конативного (предубеждения и толерантность). Системообразующим фактором выступает единство процессов познания, эмоций, мотивации и поведения личности. 2. Трансформация глобального гендерного порядка и быстро меняющиеся технологические уклады приводят к изменению структуры гендерного самосознания современной молодёжи. У казахстанской молодёжи эта тенденция проявляется в вариативности андрогинного, маскулинного и фемининного типов идентичности, имеющих различное психологическое содержание у юношей и девушек. Психологические различия между полами не исчезают, а принимают новые формы вследствие появления новых вариантов идентичности. 3. Юноши и девушки выступают активными субъектами формирования собственной идентичности. В её конструировании они опираются на осознанно выбираемые гендерные ценности и образы идеального гендерного Я, что соответствует конструктивистскому подходу и подчёркивает возрастающую роль индивидуального сознания. 4. Различия в выраженности и распространённости гендерных предубеждений, а также традиционных и модернизированных представлений и стереотипов оказывают влияние на уровни гендерной толерантности/интолерантности. Это проявляется в различиях по параметрам осознанности–неосознанности, активности–пассивности и открытости–скрытости гендерной толерантности у юношей и девушек. Достоверность результатов экспериментального исследования обеспечена совокупностью методологических и процедурных решений. Во-первых, были исключены влияющие на внутреннюю валидность побочные факторы за счёт стандартизации условий проведения экспериментов и контроля за внешними переменными. Во-вторых, применялась стратегия рандомизации выборок по стратометрическим характеристикам, позволившая нивелировать систематические смещения и обеспечить эквивалентность групп. В-третьих, использовались валидизированные и стандартизованные методы психодиагностики, соответствующие требованиям надёжности и воспроизводимости. В-четвёртых, статистическая значимость взаимосвязей, различий и распределений проверялась на основе комплекса критериев, что обеспечило эмпирическую обоснованность и объективность полученных выводов. Научное изучение гендерной проблематики в Казахстане развивалось преимущественно в рамках лингвистики и социологии, а в последние годы — в политологии, философии и культурологии. Исследования этих направлений представляют значительный интерес для психологической науки, поскольку в ряде случаев выходят за пределы собственных дисциплинарных подходов и затрагивают психологические механизмы формирования и воспроизводства гендерных норм. Так, работы С. Б. Бегалиевой, А. Т. Оналбаевой и Т. Ж. Токтаровой подробно анализируют проявления андроцентризма в различных формах и семиотике невербального поведения, закреплённых в этнической культуре казахов. Укрепление андроцентризма в условиях возрождения традиционной культуры оказывает ощутимое влияние на формирование гендерного самосознания молодёжи. Вклад в изучение социокультурных источников гендерной интолерантности внесли аналитические исследования рекламы и медиаконтента, выполненные А. Алиевой, А. Р. Масалимовой и А. К. Наисбаевой. Эти работы демонстрируют, что массовые социокультурные агенты активно транслируют типизированные гендерные каноны, способствуя закреплению стереотипов и предубеждений в общественном сознании. В педагогической и психологической науке длительное время наблюдалась подмена понятий «пол» и «гендер», вследствие чего многочисленные экспериментальные исследования фактически выявляли влияние биологических различий, а не социально-психологических механизмов. Лишь в последние годы гендер вновь рассматривается в его исходном смысле — как психологический и социокультурный аспект идентичности. Это позволило авторам сосредоточиться на отдельных компонентах гендерного самосознания в соответствии с исследовательскими задачами. Например, З. Ш. Мухтаровой изучены особенности маскулинности и фемининности в профессиональной подготовке студентов-психологов; З. М. Балгимбаевой — историко-философские основания возникновения гендерных предубеждений. Особого внимания заслуживают исследования М. А. Ускембаевой, выполненные совместно с Т. А. Резвушкиной и А. А. Бейсеновой. На основе анализа социальной гендерной политики Казахстана ими впервые был выявлен неотрадиционализм как ключевая тенденция трансформации гендерных отношений, проявляющаяся в распределении ролей, норм и ценностей. Авторы также показали токсичность гегемонной и традиционной маскулинности, опираясь на данные о мужском здоровье и демографических рисках. В русле изучения изменений гендерных установок ведутся работы М. П. Кабаковой, посвящённые современному распределению гендерных ролей в казахской семье и проблеме «нового ответственного отцовства». В целом уровень изученности гендерного самосознания молодёжи в казахстанской психологии остаётся крайне низким. Это связано не только с тем, что гендерная психология находится в стадии становления, но и с отсутствием комплексных исследований, рассматривающих гендерное самосознание как целостный феномен. Не изучены типология гендерной идентичности современной молодёжи, структура гендерных представлений, ценностей, идеалов, эмоционально-ценностного отношения к собственной идентичности, а также уровни гендерной толерантности. Серьёзной проблемой является и недостаток методической базы: отсутствуют стандартизированные психометрические инструменты, адаптированные на отечественных выборках, особенно на казахском языке. Новизна полученных результатов 1. Предложена модель структуры гендерного самосознания личности, разработанная в логике конструктивистского подхода и учитывающая взаимодействие когнитивных, аффективных, мотивационных и конативных компонентов. 2. Изучен феномен гендерного самосознания молодёжи как целостная психологическая система, интегрированность которой обеспечивается устойчивыми взаимосвязями между её компонентами. 3. Выявлена множественность и вариативность гендерной идентичности, определяющая типологию современных идентичностных профилей молодёжи. 4. Установлены актуальные тенденции трансформации гендерного самосознания юношей и девушек в условиях глобальных и локальных социокультурных изменений. 5. Проанализированы особенности когнитивного, аффективного, мотивационного и конативного компонентов гендерного самосознания, отражающие специфику гендерных установок молодёжи. 6. Определены различия в содержании и распространённости гендерных представлений, стереотипов, идеалов, ценностей, предубеждений и форм толерантности у юношей и девушек с разными типами идентичности. 7. Впервые применён психосемантический метод для идентификации структур реального и идеального гендерного Я казахстанской молодёжи, что позволило раскрыть глубинные слои её субъективных представлений и значений. Исследование гендерного самосознания впервые в Казахстане осуществлено в рамках психосемантической парадигмы. В зарубежных работах (E. Carroll, R. Coetzer, J. Zevin) данный метод применялся преимущественно для изучения личностной и этнической идентичности. Его использование в настоящем исследовании позволило отказаться от традиционного опросника С. Бем (BSRI), не прошедшего валидизацию на казахстанской выборке и подвергшегося критике со стороны D. Ballard-Reisch, M. Elton, N. Choi, D. Fuqua и др. в связи с несоответствием структуры шкал современным гендерным представлениям. Практическая значимость исследования 1. Полученные данные об актуальном состоянии гендерного самосознания молодёжи создают научно обоснованную основу для разработки государственными служащими стратегических и оперативных мер по его модернизации, включая профилактику гендерных рисков и повышение эффективности социальной политики. 2. Результаты анализа гендерных стереотипов, предубеждений и ценностей позволяют сформировать информационно-методическую базу тренинговых программ по гендерной проблематике для юношей и девушек, включая образовательные модули, профилактические программы и просветительские мероприятия. 3. Экспериментальные и сравнительные данные могут быть интегрированы в преподавание дисциплины «Гендерная психология» в виде лекционных материалов, а использованные методики — в практика ориентированный курс по психодиагностике и психологическому консультированию. 4. Первое для Казахстана применение психосемантического метода диагностики гендерной типологии, методов изучения гендерных характеристик личности, ценностей гендерных культур (Г. Хофстеде — И. Клецина), а также методики гендерной толерантности (Л. П. Шустова) и их адаптированных версий на казахском языке восполняют существенный дефицит научного инструментария в области гендерных исследований. 5. Разработанные рекомендации могут быть использованы при создании институциональных и социокультурных механизмов достижения гендерного равенства, а также мер по профилактике гендерной интолерантности и снижению дискриминационных практик в молодёжной среде. Современная постмодернистская эпоха характеризуется стремительной сменой технологических укладов и трансформацией традиционного гендерного порядка, что делает динамику гендерного самосознания особенно заметной и быстрой. Соответственно устаревают прежние концепции маскулинности и фемининности, уступая место понятию гендерных норм, ориентированных на изменяющиеся социокультурные контексты. В этой связи настоящее исследование вносит вклад в обновление научных подходов, расширяя понимание процессов формирования гендерного самосознания в молодёжной среде Казахстана. Научно-теоретическая значимость 1. Эмпирические данные о вариативности классических типов гендерной идентичности расширяют ортогональную модель гендера S. L. Bem, подтверждая ограничения Bem Sex-Role Inventory в исследовании многомерных аспектов маскулинности и фемининности. 2. Полученные результаты демонстрируют, что современная тенденция стирания границы между постоянством и изменчивостью идентичности распространяется и на гендерную идентичность. Это требует пересмотра ряда положений концепций E. Erikson, R. Burns и других исследователей, постулировавших относительную устойчивость идентичности. 3. Выявленная вариативность и множественность гендерной идентичности в логике конструктивистского подхода показала её тесную связь со смысловой, мотивационной и ценностной сферами личности. Такая перспектива, в отличие от интеракционистских и когнитивистских моделей J. Mead и J. Turner, подчёркивает роль гендера как экзистенциального компонента стратегии жизненного самоопределения личности. 4. Эмпирические данные подтвердили возможность переноса в гендерную сферу выводов J. Dovidio, S. Gaertner, J. Jones, D. Matsumoto, T. Nelson и других авторов о детерминирующей роли представлений, стереотипов и предубеждений в формировании интолерантных установок. Теоретико-методологическую основу исследования составили классические концепции идентичности в психоаналитическом, интеракционистском и когнитивистском руслах (E. Erikson, H. Tajfel, J. Turner, C. Brown, J. Mead); теории гендера как психосоциального поля личности (J. Money, A. Ehrhardt, R. Stoller); современные представления о компонентной, уровневой, системной и ортогональной моделях гендерной идентичности (Н. В. Акиньшина, Л. Н. Ожигова, И. С. Кон, А. А. Черновол, Д. Д. Исаев, S. Bem); концепции маскулинности и фемининности как систем социокультурных гендерных норм (И. С. Клецина, Е. В. Иоффе); научные подходы к объяснению природы предубеждений и связанных с ними форм толерантности (T. Nelson, D. Matsumoto, D. Krech, R. Crutchfield, E. Ballachey, И. С. Кон, А. Г. Асмолов, Л. Х. Урусова и др.). Методологическую основу исследования составили конструктивистский подход, принцип системности и психосемантическая парадигма, позволяющая исследовать структуру субъективных значений и их роль в формировании идентичности. Апробация результатов исследования Выступление на Международных практических конференциях (Алматы, 2023; Ташкент, 2025), на Международном Конгрессе психологов (Болгария, ноябрь 2024, выступление в подкасте НАО «Казахстанский институт общественного развития» на цифровой площадке YouTube (2024). Внедрение результатов исследования Методики исследования гендерных характеристик личности и обзор по состоянию проблемы внедрены в лекционный курс и практикум по гендерной психологии (ЕНУ им. Л.Н. Гумилева). Список опубликованных работ в научных журналах с ненулевым импакт – фактором (Scopus, Web of Science), тезисы и статьи: 1. Gender inequalities: Understanding gender identity and changing trends // Rivista di Studi sulla Sostenibilita. – 2024. – №1. – С. 27–44. 2. Peculiarities of young people's gender awareness in contemporary Kazakh society // Scientific Herald of Uzhhorod University Series «Physics» Journal homepage. – 2024. – Issue 55. – Р. 1273–1280. 3. The influence of social media on mediating gender identity and psychosocial values in the student population of Kazakhstan // Cogent social sciences. – 2025 (Web of science Q2 квартиль 2025). 4. Гендерная государственная политика: актуальные проблемы развития психологической науки Казахстана // Вестник Евразийского национального университета имени Л.Н. Гумилёва, Серия: Педагогика. Психология. Социология. – 2023. – №2(143). – С. 357–366. 5. Психосемантика гендерного сознания молодежи Казахстана // Вестник КазНПУ им. Абая. Серия Психология. – 2023. – №2(75). – С. 77–88. 6. Masculine and feminine culture of society: youth preferences // Вестник Евразийского национального университета имени Л.Н. Гумилёва. Серия Педагогика. Психология. Социология. – 2023. – №144(3). – С. 338–348. 7. Проблемы гендера в казахстанском обществе // Международная научно-практической конференции «Наука и образование в современном мире: вызовы ХХІ века» (Астана, 2023. – С. 27–37). 8. Соотношение традиционности и эгалитарности в гендерном сознании казахстанской молодежи: риски гендерной дискриминации // Вестник Бобек. Серия «Психологические науки». – 2023. – №1(1). – С. 6–9. 9. Relationship of traditionality and egalitarianity in the gender conscliousness of Kazakhstan youth: risks of gender discrimination // Collection of papers From X jubilee international Сongress of psychology The challenges facing modern psychology (St. Kliment Ohridski University of Sofia, 2023. – Р. 1159–1165). 10. Гендерные представления как фактор профессиональной самореализации женщин // Международная научно-практическая конференция «GENDER tenglik Va Ijtimoiy Taraqqiyoit» (Навои, 2025). 11. Қазақстандағы гендерлік теңдікті дамыту: негізгі жетістіктер мен проблемалық аспектілер: подкаст / НАО «Казахстанский институт общественного развития» (https://youtu.be/hmkAJboBmM, ноябрь, 2024 г.). Структура и объем диссертации Текст состоит из введения, трех разделов, заключения с рекомендациями, списка использованных источников и приложений. Диссертация иллюстрирована 14 рисунками, содержит 16 таблиц. Общий объем диссертации составляет 141 страниц. Во введении обоснована актуальность темы; сформулированы цель, задачи и гипотезы исследования; определены объект и предмет исследования, представлены выносимые на защиту положения; приведены использованные методы сбора и обработки фактических данных; обоснована достоверность полученных результатов и выводов; раскрыты научная новизна, научно-теоретическая и практическая значимость результатов исследования. В первом разделе «Состояние проблемы гендерного самосознания в психологической науке» представлен анализ психологическим характеристикам и подходам к пониманию сущности гендерной идентичности, фемининности и маскулинности, гендерных представлений и предубеждений и толерантности в гендерных отношениях. На основе результатов анализа предложена модель структуры гендерного самосознания. Во втором разделе «Организация и методы экспериментального исследования гендерного самосознания» дана характеристика методологии и дизайна исследования, описание плана экспериментального исследования, а также цели, задачи и методы экспериментов. В третьем разделе «Результаты экспериментального исследования гендерного самосознания молодежи» представлены эмпирические данные трех экспериментов, направленных на изучение когнитивного, аффективного, мотивационного и конативного компонентов структуры гендерного самосознания молодежи. В заключении обобщены эмпирические результаты, сделаны общие выводы, на основании которых разработаны рекомендации по мерам, направленным на повышение эффективности модернизации гендерного самосознания.
Отзыв зарубежного консультанта
Заключение комиссии по этической оценке исследований
Решение диссертационного совета
Защита диссертации: https://www.youtube.com/watch?v=j4_o5-hQNCE
