В Евразийском национальном университете имени Л.Н. Гумилева состоится защита диссертации на соискание степени доктора философии (PhD) Шынатай Гулнар на тему «Совершенствование методов обучения студентов в высших учебных заведениях на основе виртуальных технологий» по образовательной программе «8D01511 – Информатика».
Диссертация выполнена на кафедре «Кафедра Информатики» Евразийского национального университета имени Л.Н. Гумилева.
Язык защиты - казахский
Официальные рецензенты:
Бостанов Бектас Ганиевич – кандидат педагогических наук, и.о. ассоциированного профессора кафедры «Информатика», Казахского национального женского педагогического университета (г. Алматы, Республика Казахстан).
Медешова Айгуль Бактыгалиевна – кандидат педагогических наук, ассоциированный профессор, Международный университет Астана, ассоциированный профессор Педагогического института (г. Астана, Республика Казахстан).
Временные члены Диссертационного совета:
Шадиев Рустам Нарзикулович - доктор философии (PhD), профессор педагогического колледжа, Чжэцзянский университет (г. Ханчжоу, Китайская Народная Республика).
Мнайдарова Светлана Сейтжановна — кандидат педагогических наук, доктор философии (PhD), старший менеджер отдела дополнительного профессионального образования частного учреждения «Центр педагогического мастерства» АОО «Назарбаев Интеллектуальные школы» (г. Астана, Республика Казахстан).
Сахипов Айвар Айтуарович – доктор философии (PhD), ассистент-профессор Школы программной инженерии Astana IT University (г. Астана, Республика Казахстан).
Научные консультанты:
Шындалиев Нуржан Тажибаевич – кандидат педагогических наук, ассоциированный профессор кафедры «Информатика», Евразийский национальный университет им Л.Н. Гумилева (г. Астана, Республика Казахстан).
Инже Гокхан – доктор философии (PhD), ассоциированный профессор кафедры «Компьютерная инженерия», Стамбульский технический университет (г. Стамбул, Турецская Республика).
Защита состоится: 4 марта 2026 года 10:00 часов в Диссертационном совете по направлению подготовки кадров «8D015 – Подготовка педагогов по естественнонаучным предметам» по образовательной программе «8D01511 – Информатика» Евразийского национального университета имени Л.Н.Гумилева в смешанном (онлайн и офлайн) формате.
Ссылка: https://surl.li/wexkwd
Адрес: г. Астана, ул. К. Сатпаева 2, Главный корпус, ауд. № 302.
Аннотация (рус.): Актуальность исследования. Республика Казахстан в настоящее время уделяет приоритетное внимание внедрению инновационных технологий во все сферы, следуя курсу на создание «цифрового общества». На глобальном уровне университеты применяют новые технологии, такие как виртуальная и дополненная реальность, искусственный интеллект, геймификация, для повышения компетентности обучающихся, и система высшего образования нашей страны также не должна оставаться в стороне от этого направления. Внедрение этих технологий в образовательный процесс не только повышает интерес студентов к предмету, но и позволяет совершенствовать их практические навыки. В Послании Президента Республики Казахстан Токаева К.К. от 2 сентября 2024 года «Справедливый Казахстан: закон и порядок, экономический рост, общественный оптимизм» была подчеркнута необходимость повышения качества человеческого капитала для устойчивого развития страны, при формировании современной системы образования особое внимание было уделено цифровизации и использованию искусственного интеллекта, совершенствованию учебного процесса новыми методами. Президент отметил, что качественное образование молодежи – одна из важнейших задач государства, и конкретно указал на необходимость совершенствования системы преподавания в высших учебных заведениях, повышения академического качества. Проблемы образования на основе виртуальных технологий, лежащие в основе темы диссертационной работы, рассматривали Мукашева М.У., Нурбекова Ж.К., Абильдинова Г.М., Казангапова Л.К., Найманова Д.С., Омирзакова А.А., Калкабаева З.К., Корнилов Ю.В., Сарсимбаева С.М., Дайнеко Е.А., Ипалакова М.Т., Цой Д.Д., Сейтнур А.М., Сембаев Т.М., Мухтаркызы К., Удербаева Н.К. Ученые Казахского национального университета имени аль-Фараби Арымбеков Б.С. и Туреханов К.М. применили технологии дополненной и виртуальной реальности в качестве интеллектуального средства обучения на уроках физики. Жилмаганбетова Р.З. подготовила научно-методическое и программное обеспечение для индивидуального адаптивного обучения, Токжигитова А.Н. разработала методологию применения технологии геймификации в учебном процессе. На международном форуме «Digital Almaty 2021 – Цифровое переоснащение: импульс новой реальности», посвященном обсуждению цифровизации в стране и на глобальном уровне, формированию новых стратегий цифровой трансформации и трендов в сфере новых технологий, а также следующим шагам и перспективам международного сотрудничества, наш Президент Токаев К.К. сказал: «Будущее принадлежит технологиям и инновациям». Поэтому совершенствование навыков и компетенций будущих специалистов за счет внедрения виртуальных технологий в сферу образования является актуальной проблемой. На современном этапе в системе образования растет спрос на новые методы, учитывающие темп обучения и индивидуальные особенности студентов. Однако научно-методические решения в этом направлении еще недостаточно разработаны. Хотя потенциал адаптации учебного процесса путем объединения инструментов искусственного интеллекта и геймификации велик, такие комплексные методологии не получили широкого распространения в практике высшего образования Казахстана. Кроме того, особенности восприятия и усвоения информации современными студентами, рожденными в технологическую эпоху, не полностью обеспечиваются традиционными методами обучения. В связи с этим возникает необходимость внедрения современных методик, направленных на повышение мотивации обучающихся, усиление их интереса к учебному процессу, формирование практических навыков. В связи с этим разработка новой методики обучения, основанной на индивидуальной учебной траектории студента, с сочетанием искусственного интеллекта, геймификации и виртуальной реальности, является одной из актуальных задач современной системы высшего образования. Также выявлено, что нет целостных исследований по совершенствованию методов обучения студентов на основе виртуальных технологий на разных уровнях. Методы обучения на основе виртуальных технологий в высших учебных заведениях недостаточно обоснованы с учебно-методической точки зрения. Поэтому возникает необходимость научно-теоретического обоснования интеграции искусственного интеллекта в виртуальные технологии в образовании. Это, в свою очередь, позволит повысить интерес студента к учебе и знанию, и эффективно реализовать учебный процесс, учитывая его индивидуальный темп и уровень обучения. Были выявлены противоречия между спросом на обучение с помощью виртуальных технологий в высших учебных заведениях и отсутствием достаточного методологического, программного обеспечения. Необходимость и актуальность разрешения противоречий, определение основных подходов к совершенствованию методов обучения студентов на основе виртуальных технологий в вузах позволяют сформулировать научную проблему исследования. Для устранения выявленных противоречий именно они послужили основанием для выбора темы исследования «Совершенствование методов обучения студентов высших учебных заведений на основе виртуальных технологий». Объект исследования: Учебный процесс высших учебных заведений. Предмет исследования: Процесс совершенствования методов обучения студентов на основе виртуальных технологий в высших учебных заведениях. Цель исследования: Определение методологических основ и практическая реализация совершенствования методов обучения студентов на основе виртуальных технологий в высших учебных заведениях. Научная гипотеза исследования: если в учебном процессе высших учебных заведений будут усовершенствованы методы обучения студентов на основе виртуальных технологий, то уровень качества знаний, профессиональных навыков будущих специалистов сформируется на высоком уровне, поскольку применение виртуальных технологий способствует повышению качества знаний обучающихся, становлению конкурентоспособного, профессионального специалиста, соответствующего требованиям времени. В соответствии с проблемой, объектом, предметом, целью, гипотезой исследования были поставлены задачи. Задачи исследования: - определить состояние применения виртуальных технологий в учебном процессе высших учебных заведений; - провести обзор современных педагогических и технологических решений обучения на основе виртуальных технологий; - построить модель совершенствования методов обучения студентов на основе виртуальных технологий в высших учебных заведениях; - предложить комплексные методы обучения на основе интеграции элементов геймификации и искусственного интеллекта в виртуальные технологии; - обеспечить совершенствование методов обучения на основе виртуальных технологий с учебно-методической и программной точек зрения; - провести экспериментальные работы по эффективности применения виртуальных технологий в учебном процессе и проанализировать их результаты. Ведущая идея исследования: Необходимость совершенствования содержания, методов и форм образования посредством использования современных информационно-коммуникационных технологий, в частности, виртуальных технологий, элементов искусственного интеллекта и геймификации, для повышения конкурентоспособности будущих специалистов на рынке труда. Эта идея направлена на комплексное и эффективное формирование профессиональной компетентности студентов, повышая такие характеристики обучения, как интерактивность, иммерсивность, персонализация, адаптивность, ориентация на практику и адаптацию к цифровой среде. Методологические и теоретические основы исследования: философская основа познания; концепция и программа информатизации системы образования; теория и практика организации обучения и образовательного процесса в высших учебных заведениях; теория целостного педагогического процесса; педагогические исследования по разработке и применению программных продуктов и инновационной технологии обучения, основы виртуальных технологий. Источники исследования: Закон РК «Об образовании», Закон РК «О науке и научно-технической политике», профессиональный стандарт «Педагог», «Модельные правила деятельности организаций высшего и послевузовского образования», отечественные и зарубежные научные труды по виртуальным технологиям в образовании, образовательные веб-сайты. Методы исследования: теоретические методы – обзор и анализ отечественных и зарубежных научных трудов, сбор и систематизация теоретических данных по теме исследовательской работы; эмпирические методы – проведение анкетирования и тестирования по применению виртуальных технологий в образовании, проведение педагогического эксперимента; обоснование с помощью статистических методов. Основные этапы исследования: На первом этапе (первая половина 2020-2021 гг.) была выбрана тема исследовательской работы. На основе этого определен научный аппарат, а именно актуальность темы, цель и основные задачи исследования, научная новизна, научная гипотеза, объект и база исследования. Проведен обзор научных статей и литературы по рассматриваемой теме по нашей стране и за рубежом. Проанализированы передовой опыт и эффективность обучения по применению виртуальных технологий в учебном процессе высших учебных заведений. В качестве объекта исследования был взят учебный процесс нескольких высших учебных заведений. Обучающиеся выбранных образовательных программ были ознакомлены с целью эксперимента и разделены на экспериментальные и контрольные группы. Были определены методы проведения эксперимента. Были взяты теоретические и эмпирические методы исследования. Из эмпирических методов были выбраны наблюдение, анкетирование, тестирование и математико-статистические методы. Методом наблюдения отслеживались активность обучающихся на занятиях, их вовлеченность и интересы в учебном процессе, а также усвоение учебных материалов, взаимодействие с преподавателями. Были разработаны анкеты, направленные на проблему совершенствования методов обучения студентов на основе виртуальных технологий в высших учебных заведениях, и получены первичные анкеты от респондентов. Посредством анкет были определены основные параметры знаний экспериментальных и контрольных групп. Проанализированы отечественные и зарубежные научные, учебно-методические труды по виртуальным технологиям, опубликована обзорная статья. На втором этапе (вторая половина 2020-2021 гг., 2021-2022 гг., первая половина 2022-2023 гг.) была построена модель совершенствования методов образования при подготовке обучающихся с использованием виртуальных технологий. Определены компоненты, критерии и показатели, измеряющие уровень подготовки обучающихся на основе виртуальных технологий. Проведены экспериментальные работы. Были дополнены содержание и разработаны силлабусы курса «Компьютерные сети и облачные технологии» образовательной программы «6В01503 – Информатика и информационно-коммуникационные технологии в системе образования» по Атыраускому университету имени Х.Досмухамедова, курса «Компьютерные сети» образовательной программы «6B06122 – Информатика» по «Alikhan Bokeikhan university». Было дополнено содержание курсов «Хирургическая стоматология» образовательной программы «6B10108 – Стоматология» по Астана Медицинскому университету и «Хирургическая стоматология 1» образовательной программы «6B10103 – Стоматология» по Южно-Казахстанской Медицинской академии. Были созданы и внедрены в учебный процесс учебное пособие, цифровые образовательные ресурсы (ЦОР), приложения для использования в учебном процессе. В экспериментальных группах использовался указанный учебно-методический комплекс и проводились занятия. Для преподавания предметов «Компьютерные сети и облачные технологии» и «Компьютерные сети» использовались цифровые образовательные ресурсы, виртуальная лаборатория «VirtualLab_edu», приложение виртуальной реальности (VR) «NetVR» и очки виртуальной реальности Oculus Quest 2. А в образовательных программах «Стоматология» при преподавании курсов «Хирургическая стоматология», «Хирургическая стоматология 1» использовались учебно-методические пособия по совершенствованию методов обучения на основе виртуальных технологий, цифровые образовательные ресурсы, приложение «VR-симулятор для применения виртуальных технологий в образовании» и очки виртуальной реальности Oculus Quest 2. Практико-экспериментальные работы продолжались. С целью определения динамики изменения уровней знаний проводились тесты и анкетирования. Были подготовлены статьи. На третьем этапе (вторая половина 2022-2023 гг.) данные, полученные в ходе практико-экспериментальной работы, были собраны, систематизированы, классифицированы и проанализированы, обработаны статистическим методом. Правильность гипотезы подтверждена. Оформление результатов исследования в виде диссертации проведено в соответствии с предъявленными требованиями. База исследования: Атырауский университет имени Х.Досмухамедова, Alikhan Bokeikhan university, Астана Медицинский университет, Южно-Казахстанская Медицинская академия. Научная новизна и теоретическая значимость исследования: 1. Определены эффективные инструменты и принципы реализации методов обучения с использованием возможностей искусственного интеллекта и геймификации как современных педагогических и технологических решений обучения на основе виртуальных технологий в образовательном процессе высших учебных заведений. Проведен обзор отечественной и мировой литературы, определено направление развития эффективных методов и исследования. 2. Создана модель совершенствования методов обучения студентов на основе виртуальных технологий в высших учебных заведениях, состоящая из нормативно-целевого, содержательно-методического и результативного блоков. 3. Предложены комплексные методы 2D–VR и AR–VR совершенствования образования, основанные на обучении с интеграцией элементов искусственного интеллекта и геймификации в виртуальные технологии. 4. Учебно-методическое обеспечение совершенствования методов обучения студентов на основе виртуальных технологий в высших учебных заведениях: дополнено содержание учебной рабочей программы (силлабуса) и учебно-методического комплекса дисциплины, подготовлены учебное пособие и цифровые образовательные ресурсы, поддерживающие учебный процесс. 5. Разработаны приложения «NetVR», «VR_simulator» виртуальной реальности и «VirtualLab_edu» виртуальная лаборатория, используемые в учебном процессе на основе совершенствования методов обучения студентов на основе виртуальных технологий в высших учебных заведениях. 6. Проведен эксперимент по совершенствованию методов обучения на основе виртуальных технологий, и результаты проведенных работ доказали правильность научной гипотезы исследования. Практическая значимость исследования: 1. Разработаны программные и методические обеспечения для совершенствования методов обучения на основе виртуальных технологий: 2. Дополнено содержание (силлабус) предметов «Компьютерные сети и облачные технологии» образовательной программы «6В01503 – Информатика и информационно-коммуникационные технологии в системе образования» Атырауского университета имени Х.Досмухамедова, «Компьютерные сети» образовательной программы «6B06122 – Информатика» по «Alikhan Bokeikhan university», «Хирургическая стоматология» образовательной программы «6B10108 – Стоматология» Астана Медицинского университета, «Хирургическая стоматология 1» образовательной программы «6В10103 – Стоматология» Южно-Казахстанской Медицинской академии новыми темами. 3. Совершенствование методов обучения на основе виртуальных технологий. Учебное пособие. – Семей: «Alikhan Bokeikhan university», 2025. – 110 с. ISBN 978-601-08-5442-0. 4. Созданы цифровые образовательные ресурсы для совершенствования методов обучения на основе виртуальных технологий по предмету «Компьютерные сети». Свидетельство о внесении сведений в государственный реестр прав на объекты, охраняемые авторским правом, №59984, 16.06.2025 г. 5. Созданы цифровые образовательные ресурсы «Виртуальные технологии в формировании навыков проведения анестезии у будущих стоматологов: применение VR-симулятора». Свидетельство о внесении сведений в государственный реестр прав на объекты, охраняемые авторским правом, №58053, 15.05.2025 г. 6. Разработано и внедрено в учебный процесс приложение виртуальной реальности «NetVR» для обучения компьютерным сетям. Свидетельство о внесении сведений в государственный реестр прав на объекты, охраняемые авторским правом, №59540, 11.06.2025 г. 7. Разработано и внедрено в учебный процесс образовательных программ «6В01503 – Информатика и информационно-коммуникационные технологии в системе образования» по предмету «Компьютерные сети и облачные технологии» и «6B06122 – Информатика» по предмету «Компьютерные сети» приложение «VirtualLab_edu» виртуальная лаборатория». Программа для ЭВМ. Свидетельство о внесении сведений в государственный реестр прав на объекты, охраняемые авторским правом, №47824, 21.06.2024 г. 8. Разработано и внедрено в учебный процесс образовательных программ «6B10108 – Стоматология» по предмету «Хирургическая стоматология» и «6В10103 – Стоматология» по предмету «Хирургическая стоматология 1» приложение «VR_simulator – симулятор виртуальной реальности для применения виртуальных технологий в образовании». Свидетельство о внесении сведений в государственный реестр прав на объекты, охраняемые авторским правом, №47808, 21.06.2024 г. 9. Результаты педагогического эксперимента внедрены и апробированы в высших учебных заведениях, где проводился эксперимент. Достоверность и обоснованность результатов исследования: Основаны на всестороннем анализе научной, теоретической и методической литературы, посвященной проблеме использования виртуальных технологий в совершенствовании образовательного процесса в высших учебных заведениях. В ходе исследования были сопоставлены традиционные и инновационные методы в педагогической науке, выявлены их преимущества и ограничения. На этой основе предложены комплексные методы обучения 2D–VR, AR–VR, направленные на повышение учебной мотивации студентов, развитие профессиональной компетентности и эффективное усвоение содержания образования. В соответствии с поставленными целями исследования были рассмотрены пути использования в учебном процессе виртуальных лабораторных работ и VR-сценариев, их дополнения элементами геймификации и интеграции с виртуальным ассистентом на основе искусственного интеллекта. Это решение позволило студентам сочетать теоретические знания с практикой, легко воспринимать сложные учебные материалы через визуализацию и применять знания на практике. Данные, полученные в ходе проведенного эксперимента, были обработаны математико-статистическими методами: количественные показатели, касающиеся успеваемости и познавательной активности обучающихся, прошли сравнительный анализ, а также достоверность полученных результатов была подтверждена методами дисперсионного анализа и определения корреляционных связей. Экспериментальные данные полностью соответствовали первоначальным предположениям и доказали эффективность предложенной методики. Выносимые на защиту положения: 1. Модель совершенствования методов обучения студентов на основе виртуальных технологий в высших учебных заведениях. Модель включает следующие блоки: 1.1 нормативно-целевой блок: принятие за основу нормативно-правовых документов, являющихся основой исследования, и постановка цели совершенствования методов обучения студентов на основе виртуальных технологий в высших учебных заведениях; 1.2 содержательно-методический блок: методы обучения, принципы, основы внедрения в учебный процесс, учебно-методические основы и программные обеспечения, технологически-программное оснащение, реализующие совершенствование методов обучения на основе виртуальных технологий; 1.3 результативный блок: в ходе исследования были отобраны компоненты и критерии, способствующие совершенствованию знаний обучающихся, формированию их умений и навыков, а также доказана обоснованность выдвинутой гипотезы. 2. Комплексные методы, основанные на обучении с интеграцией элементов искусственного интеллекта и геймификации в виртуальные технологии: 2.1 Комплексный метод 2D–VR на основе технологий искусственного интеллекта, геймификации; 2.2 Комплексный метод AR–VR на основе технологии геймификации. 3. Учебно-методическое обеспечение совершенствования методов обучения на основе виртуальных технологий в высших учебных заведениях: 3.1 учебное пособие «Совершенствование методов обучения на основе виртуальных технологий», в котором представлены комплексные методы 2D–VR и AR–VR, включающие возможности адаптивной системы обучения и виртуального ассистента, регулирующих содержание заданий с учетом темпа обучения студента на основе искусственного интеллекта, и элементы технологии геймификации с целью повышения мотивации; 3.2 цифровые образовательные ресурсы «Совершенствование методов обучения на основе виртуальных технологий по предмету «Компьютерные сети»» и «Виртуальные технологии в формировании навыков проведения анестезии у будущих стоматологов: применение VR-симулятора»; 3.3 содержание курсов «Компьютерные сети» образовательной программы «6B06122 – Информатика» и «Компьютерные сети и облачные технологии» образовательной программы «6В01503 – Информатика и информационно-коммуникационные технологии в системе образования» дополнено новыми темами на основе метода 2D-VR искусственного интеллекта и геймификации. Кроме того, обосновано дополнение содержания предметов «Хирургическая стоматология» образовательной программы «6B10108 – Стоматология» и «Хирургическая стоматология 1» образовательной программы «6В10103 – Стоматология» Южно-Казахстанского Медицинского университета темами на основе AR–VR геймификации. 4. Программное обеспечение для поддержки совершенствования методов обучения на основе виртуальных технологий в высших учебных заведениях: приложение «VirtualLab_edu», а также приложения виртуальной реальности «NetVR» и «VR_Simulator». 5. Проведен эксперимент по совершенствованию методов обучения на основе виртуальных технологий, и результаты проведенных работ доказали правильность научной гипотезы исследования. Апробация и внедрение результатов исследования Результаты исследования прошли апробацию и внедрены в учебный процесс по дисциплинам «Компьютерные сети и облачные технологии» образовательной программы «6В01503 - Информатика и информационно-коммуникационные технологии в системе образования» Атырауского университета имени Х. Досмухамедова и «Компьютерные сети» образовательной программы «6B06122-Информатика» “Alikhan Bokeikhan university”. Также прошли апробацию и внедрены в учебный процесс по дисциплине «Хирургия полости рта» образовательной программы «6B10108 - Стоматология» Астана Медицинского университета и по дисциплине «Хирургия полости рта 1» образовательной программы «6В10103 - Стоматология» Южно-Казахстанской Медицинской академии. 22 декабря 2022 года решение Локальной комиссии по биоэтике АО «Медицинский университет Астана» разрешило проведение исследования. Обсуждение и внедрение результата исследования: 1 статья в международных научных журналах, входящих в базы данных Scopus и Web of Science с ненулевым импакт-фактором: 1. Does Screen-Based VR impove learning performance in Higher Education? A Meta-Analysis of Recent Research // International Journal of Information and Education Technology. – 2024. – №14(11). – Р. 1593-1599. 4 статьи в научных изданиях, рекомендованных Комитетом по обеспечению качества в сфере науки и высшего образования Министерства науки и высшего образования Республики Казахстан: 2. Виртуалды технологиялар арқылы білім беру бағдарламасы бойынша оқыту әдістерін жетілдірудің өзектілігі // Вестник Казахского национального педагогического университета имени Абая. – 2020. – №4(72). – С. 294-299. 3. Технология виртуальной реальности в высшем образовании: «зонтичный» обзор систематических обзоров и мета-анализов // Вестник КазНУ. – 2023. - №1(74). – С. 92-101. 4. Влияние образовательной виртуальной среды на навыки программирования и вычислительное мышление студентов-пограммистов // Вестник Казахского национального педагогического университета имени Абая. – 2023. – №2(82). – С. 297-304. 5. Білім беруде виртуалды технологияларды қолдану өзектілігі // 3i: intellect, idea, inovation – интеллект, идеа, инновация. – 2024. – №1. – С. 216-225. Три статьи в международных конференциях и научных журналах: 6. Инновациялық технологиялар // Республиканская научная конференция с международным участием «Информационные технологии и аналитика в медицине и медицинском образовании: инновации и перспективы», посвященная 60-летию АО «Астана медицинский университет». Астана. 2024 г. С. 12-13. ISBN 978-601-244-455-1. 7. Виртуалды технологиялар // Республиканская научная конференция с международным участием «Информационные технологии и аналитика в медицине и медицинском образовании: инновации и перспективы», посвященная 60-летию АО «Астана медицинский университет». Астана. 2024 г. С. 35-36. ISBN 978-601-244-455-1. 8. Білім беру саласындағы виртуалды шынайылық технологиялары // Республиканская научная конференция с международным участием «Информационные технологии и аналитика в медицине и медицинском образовании: инновации и перспективы», посвященная 60-летию АО «Астана медицинский университет». Астана. 2024 г. С. 36-38. ISBN 978-601-244-455-1 Учебное пособие: 9. Виртуалды технологиялар негізінде білім берудің әдістерін жетілдіру. Оқу құралы.– Семей: Alikhan Bokeikhan university, 2025.-110 б. ISBN 978-601-08-5442-0. Цифровые образовательные ресурсы: 10. «Виртуалды технологиялар негізінде оқыту әдістерін жетілдіру: Компьютерлік желі мысалында» цифровой образовательный ресурс, интегрированный в ЭВМ. Свидетельство о внесении сведений в Государственный реестр прав на объекты, охраняемые авторским правом, №59984 от 16.06.2025 г. 11. «Болашақ стоматологтардың анестезияны орындау дағдысын қалыптастырудағы виртуалды технологиялар: VR-симуляторды қолдану» цифровой образовательный ресурс, интегрированный в ЭВМ. Свидетельство о внесении сведений в Государственный реестр прав на объекты, охраняемые авторским правом, №58053 от 15.05.2025 г. Приложения, разработанные на основе интеграции элементов искусственного интеллекта и геймификации в виртуальные технологии в высших учебных заведениях: 12. Компьютерлік желілерді оқытуға арналған «NetVR» виртуалды шынайылық қосымшасы. Свидетельство о внесении сведений в Государственный реестр прав на объекты, охраняемые авторским правом, №59540 от 11.06.2025 г. 13. ««VirtualLab_edu» виртуалды лабораториясы». Свидетельство о внесении сведений в Государственный реестр прав на объекты, охраняемые авторским правом, №47824 от 21.06.2024 г. 14. ««VR_simulator» виртуалды технологияларды білім беруде қолдануға арналған виртуалды шынайылық симуляторы». Свидетельство о внесении сведений в Государственный реестр прав на объекты, охраняемые авторским правом, №47808 от 21.06.2024 г. Структура диссертации состоит из введения, трех разделов, заключения, списка использованной литературы и приложений.
Отзыв зарубежного консультанта
Заключение комиссии по этической оценке исследований
Решение диссертационного совета
Защита диссертации: https://www.youtube.com/watch?v=mEYLcCF3xtw
