Защита диссертации Конуратовой Айнур Сансызбаевны на соискание степени доктора философии (PhD) по специальности «6D050500 - Регионоведение»

В Евразийском национальном университете имени Л.Н. Гумилева состоится защита диссертации на соискание степени доктора философии (PhD) Конуратовой Айнур Сансызбаевны на тему «Образовательная политика стран Европейского союза: опыт для Казахстана» по специальности «6D050500 – Регионоведение».

Диссертация выполнена на кафедре «Кафедра Регионоведения» Евразийского национального университета имени Л.Н. Гумилева.

Язык защиты - на русском

Официальные рецензенты:

Мукашева Зарина Ереновна – доктор философии (PhD), ассистент главы дипломатической миссии Посольства Республики Ирак в Республике Казахстан (г. Астана, Республика Казахстан);

Жармаханова Жансауле Ибрагимқызы – доктор философии (PhD), старший преподаватель кафедры международных отношений Каспийского университета технологий и инжиниринга имени Ш. Есенова (г. Актау, Республика Казахстан).

Временные члены Диссертационного совета:

Сайрамбаева Жулдыз Талгатовна  – кандидат юридических наук, профессор, декан факультета международных отношений Казахского национального университета имени аль-Фараби (г. Алматы, Республика Казахстан);

Искрен Иванов – доктор философии (PhD), доцент Софийского университета имени Св. Климента Охридского (г. София, Республика Болгария);

Мырзахметова Асель Жанатовна – кандидат исторических наук, ассистент профессора кафедры археологии, этнологии и отечественной истории Карагандинского национального исследовательского университета имени академика Е.А. Букетова (г. Караганда, Республика Казахстан).

Научные консультанты:

Жолдасбекова Акбота Ниязовна – кандидат политических наук, профессор кафедры регионоведения Евразийского национального университета им. Л.Н. Гумилева (г. Астана, Республика Казахстан);

Дронзина Татьяна Александровна – доктор политических наук, профессор Софийского университета «Св.Климент Охридски» (г. София, Республика Болгария).

Защита состоится: 20 июля 2026 года 11:00 часов в Диссертационном совете по направлению подготовки кадров «8D031 – Социальные науки» по специальности «6D050500 – Регионоведение» Евразийского национального университета имени Л.Н. Гумилева. Проведение заседания диссертационного совета в онлайн формате.

Ссылка: https://clc.li/McDhS 

Адрес: Астана қ., Қ. Сәтбаев көшесі, 2, Бас ғимарат, №302 аудитория.

Аннотация (рус.): Цель исследования – Проанализировать образовательную политику, существующие практики и инновации в области высшего образования стран Европейского Союза в контексте внедрения болонского процесса и результаты его применения в Республике Казахстан. Задачи исследования: 1. Рассмотреть междисциплинарные подходы к изучению образовательной политики в регионоведении в контексте зарубежных и отечественных исследований. 2. Выявить место и роль высшего образования в процессе интеграции стран Европейского Союза. 3. Определить современные вызовы перед образовательной политикой, рассмотреть концептуальные аспекты. 4. Провести анализ стратегических документов в сфере образования стран ЕС сквозь призму существующих национальных программ и моделей. 5. Проанализировать образовательные программы Европейского Союза как определяющего фактора европейского измерения в образовании. 6. Дать характеристику национальных моделей образования ЕС. 7. Показать эволюцию сотрудничества стран ЕС и Казахстана в сфере образования с периода обретения независимости до сегодняшних дней. 8. Определить приоритетные направления развития образовательной политики Республики Казахстан на современном этапе. 9. Дать оценку имплементации европейских перспективных направлений сферы образования Казахстана, выявить положительные и отрицательные моменты. Методы исследования. Методологической основой диссертационной работы являются общенаучные и специальные методы, обеспечивающие комплексное исследование процессов формирования и развития образовательной политики стран Европейского Союза, а также возможностей адаптации и применения данного опыта в системе образования Республики Казахстан. Теоретико-методологическую основу исследования составляют концепции образовательной политики, теории региональной интеграции, институционального заимствования, а также концепция «мягкой силы», позволяющие рассмотреть образовательную политику Европейского Союза как инструмент формирования общего образовательного пространства и международного влияния. В работе использованы сравнительно-политологический и институциональный методы, позволившие сопоставить модели образовательной политики Европейского Союза и Республики Казахстан, а также выявить особенности их институционального развития и потенциал заимствования европейского опыта. Применение структурно-функционального анализа позволило определить роль образовательных институтов, программ и инициатив в системе международного взаимодействия, а также их значение для модернизации национальных образовательных систем. Методы сравнительного анализа нормативно-правовых актов, стратегий и программ Европейского Союза и Республики Казахстан использовались для выявления сходств и различий в подходах к формированию образовательной политики, а также определения возможностей имплементации европейских практик в Казахстане. Дополнительно применялся вторичный анализ статистических и аналитических данных. Эмпирическую базу исследования составили материалы международных образовательных программ (в том числе (Erasmus +, Erasmus Mundus), отчёты профильных международных и национальных организаций, а также экспертные оценки в сфере высшего образования. Гуманитарно-образовательное взаимодействие в современных международных отношениях рассматривается как важный элемент «мягкой силы». В условиях глобальной взаимозависимости государств их авторитет определяется не только политическим и экономическим потенциалом, но и культурным и образовательным ресурсом, а также уровнем развития межкультурного и академического сотрудничества. В этой связи государства активно используют инструменты образовательной и культурной дипломатии для продвижения своих ценностей, знаний и моделей развития. Данные инструменты выступают важным ресурсом «мягкой силы», способствуя решению внешнеполитических и социально-экономических задач, а также сближению позиций государств по ключевым вопросам международной повестки. В диссертации на основе анализа законодательства стран Европейского Союза и Республики Казахстан проведено комплексное исследование образовательной политики ЕС, а также выявлены механизмы адаптации и применения его лучших практик в условиях национальной системы образования Казахстана. Основные положения, выносимые на защиту: Впервые образовательная политика Европейского союза рассматривается не исключительно как совокупность отдельных заимствованных инициатив, нормативных моделей и программ академической мобильности, а через призму комплексных механизмов институциональной имплементации в системе высшего образования Республики Казахстан. В исследовании акцент переносится с формального описания европейских образовательных практик на анализ процессов их адаптации, трансформации и интеграции в национальную образовательную среду с учетом политико-правовых, социально-экономических и культурных особенностей Казахстана. Научная новизна подхода заключается в выявлении институциональных механизмов, обеспечивающих внедрение европейских образовательных стандартов, принципов и управленческих моделей в казахстанскую систему высшего образования. Исследование рассматривает имплементацию не как линейный процесс копирования зарубежного опыта, а как сложный многоуровневый механизм взаимодействия международных образовательных норм, национальной государственной политики, университетской автономии и внутренней академической среды. Особое внимание уделяется анализу влияния Болонского процесса, принципов интернационализации, системы обеспечения качества образования, академической мобильности, кредитной технологии обучения и механизмов признания квалификаций на институциональную трансформацию казахстанских университетов. В работе выявлено, каким образом европейские образовательные подходы были адаптированы к национальной модели управления высшим образованием, а также определяются факторы, способствующие или препятствующие эффективной интеграции европейских стандартов в казахстанскую образовательную систему. Предложено авторское видение имплементации европейского образовательного опыта как процесса, охватывающего нормативно-правовой, институциональный, управленческий и социокультурный уровни трансформации системы высшего образования Республики Казахстан. В отличие от традиционных подходов, рассматривающих имплементацию преимущественно как механическое заимствование зарубежных образовательных моделей, в исследовании она интерпретируется как комплексный и динамичный процесс адаптации международных стандартов к национальным условиям функционирования образовательной системы. Описание основных результатов и новизна исследования: Впервые образовательная политика Европейского союза рассматривается не исключительно как совокупность отдельных заимствованных инициатив, нормативных моделей и программ академической мобильности, а через призму комплексных механизмов институциональной имплементации в системе высшего образования Республики Казахстан. В исследовании акцент переносится с формального описания европейских образовательных практик на анализ процессов их адаптации, трансформации и интеграции в национальную образовательную среду с учетом политико-правовых, социально-экономических и культурных особенностей Казахстана. Научная новизна подхода заключается в выявлении институциональных механизмов, обеспечивающих внедрение европейских образовательных стандартов, принципов и управленческих моделей в казахстанскую систему высшего образования. Исследование рассматривает имплементацию не как линейный процесс копирования зарубежного опыта, а как сложный многоуровневый механизм взаимодействия международных образовательных норм, национальной государственной политики, университетской автономии и внутренней академической среды. Особое внимание уделяется анализу влияния Болонского процесса, принципов интернационализации, системы обеспечения качества образования, академической мобильности, кредитной технологии обучения и механизмов признания квалификаций на институциональную трансформацию казахстанских университетов. В работе выявлено, каким образом европейские образовательные подходы были адаптированы к национальной модели управления высшим образованием, а также определяются факторы, способствующие или препятствующие эффективной интеграции европейских стандартов в казахстанскую образовательную систему. Предложено авторское видение имплементации европейского образовательного опыта как процесса, охватывающего нормативно-правовой, институциональный, управленческий и социокультурный уровни трансформации системы высшего образования Республики Казахстан. В отличие от традиционных подходов, рассматривающих имплементацию преимущественно как механическое заимствование зарубежных образовательных моделей, в исследовании она интерпретируется как комплексный и динамичный процесс адаптации международных стандартов к национальным условиям функционирования образовательной системы. Обоснование важности полученных результатов. Практическая значимость исследования определяется возможностью использования полученных результатов и сформулированных в работе рекомендаций при совершенствовании образовательной политики Республики Казахстан. Выводы и предложения автора могут быть применены при модернизации системы высшего образования, развитии программ академической мобильности, расширении международного сотрудничества казахстанских вузов с европейскими образовательными учреждениями, а также при формировании стратегий интеграции Казахстана в мировое образовательное пространство. Результаты исследования могут представлять интерес для профильных государственных органов Республики Казахстан, образовательных и научно-исследовательских учреждений, а также быть использованы в учебном процессе при подготовке специалистов в области международных отношений, образования, европейских исследований и государственного управления. Соответствие направлениям развития науки или государственным программам. Диссертационное исследование соответствует приоритетным направлениям развития науки Республики Казахстан и государственным программам в сфере образования и науки. Рассматриваемые в работе вопросы модернизации системы высшего образования, развития академической мобильности, международного сотрудничества и интеграции Казахстана в мировое образовательное пространство согласуются с целями Стратегии «Казахстан–2050», Концепции развития высшего образования и науки Республики Казахстан, а также государственной политики по повышению качества и конкурентоспособности отечественного образования. Описание вклада соискателя в подготовку каждой публикации. Основные результаты и выводы исследования отражены в 15 публикациях: − 1 публикация в международных научных изданиях, индексируемых в базе данных Scopus. 1 статья в международном рецензируемом научном журнале − 9 статей в изданиях, рекомендуемых Комитетом по обеспечению качества в сфере науки и высшего образования Министерства науки и высшего образования Республики Казахстан для публикации основных результатов научной деятельности; − 6 статей в материалах международных научно-практических конференций. Общим объем диссертации составляет 142 страницы. Работа состоит из введения, трех разделов, заключения, списка использованных источников и 2 приложения.

Диссертация

Список научных трудов

Отзыв научного консультанта

Отзыв зарубежного консультанта

Заключение комиссии по этической оценке исследований