Вести из BINOM School им. Кадыр Мырза Али

Свою производственную практику мы, студенты группы РЯЛ-42 (Матвеева Светлана, Митина Анна, Садвакасов Арман, Дуйсенова Енлик, Сайфуллаева Назым), проходим на базе Binom School им. Кадыр Мырза Али. Коллектив школы принял нас очень дружелюбно: в первый день провели экскурсию по образовательному учреждению, ознакомили с уставом школы и распределили к учителям-наставникам.

Для нас, Матвеевой Светланы и Митиной Анны, руководителем практики в школе назначили Карпыкбаеву Акмарал Сатыбалдиевну. Опытный наставник провела консультационную беседу, вводя в предстоящую работу, ознакомила с правилами составления КСП, структурой урока, формированием цели к нему. В наш инструментарий как учителя-предметника ввела такие приемы мотивации учеников, как «Друзья по часам», «Метод Тарсия», «Мотивационная перфокарточка» и другие.

В рамках декады русского языка, которая будет проходить 19-29 февраля, нами запланированы внеклассные мероприятия: «Своя игра» для учащихся 8-х классов и литературный квест «У. Шекспир. Трагедия "Ромео и Джульетта"» для 9-х классов.

Выполняя функции классного руководителя 13 февраля, мы с 8 «Г» классом ходили на экскурсию в Национальный музей Республики Казахстан. Целью нашего похода было привитие интереса к истории родной страны и формирование эстетической культуры. Хочется отметить, что благодаря внешкольному общению мы ближе познакомились с учащимся.

Байгабилова Айжан Зиябековна осуществляет наставничество у нас – Садвокасова Армана, Дүйсеновой Еңлік и Сайфуллаевой Назым.
Я – Садвокасов Арман, провел первый урок в 10 «Д» классе на тему «А.И. Куприн «Гранатовый браслет». Талант любви в рассказе». Конечно, волновался, ведь шедевр писателя несколько тяжело воспринимать, так как в основе сюжета лежит история безответной любви, сказавшейся на судьбе главного героя. Мне предстояло объяснить поступки княгини Веры и Желткова.

После анализа сюжета и системы образов, мы обратились к композиции произведения.  Горячая дискуссия по повести состоялась по заранее подготовленным «толстым» и «тонким» вопросам.
Завершили урок групповой работой и рефлексией – рисование картины или портрета согласно описанию, которые приводились в содержании произведения. В качестве рефлексии учащимся были даны стикеры, на которых они писали отзывы о проведенном мною уроке.  

Учащихся впечатлило мастерство писателя, выразившееся в описании сложных чувств и мыслей героев, а также пейзажа. Они отметили, что изучение повести «Гранатовый браслет» способствует лучшему пониманию значения великого чувства.

Значит мне, начинающему педагогу удалось справиться с задачей – ознакомить еще одно поколение с шедевром писателя, воспевающего любовь.

Нам, Дүйсеновой Еңлік и Сайфуллаевой Назым, Айжан Зиябековна доверила вводный урок в 8-ых классах по роману «Плаха» Ч. Айтматова. План-конспект, к которому утвердила после нескольких замечаний и предложений. По ее рекомендации урок должен был начаться с педагогического подхода в преподавании и обучении – создании коллаборативной среды, в основе которой лежит процесс обучения, осуществляемый посредством общения. Учащиеся познакомились с биографией автора и фрагментом его произведения, ответили на разнообразные вопросы и высказали свои мысли. Мы посчитали необходимым обращение к поэтическому произведению О. Сулейменова «Волчата», которое объединяет с романом общая тема «Человек и природа» и герой – волк.

На Декаду русского языка и литературы, запланированной с 19 по 29 февраля, мы вместе с однокурсником Арманом Маратовичем, подготовили внеклассное мероприятие «Литература Times» для учащихся 10-х классов.

Педагогическая практика, показавшаяся в самом начале «испытанием», в настоящее время представляется прекрасной возможностью реализации теоретических знаний, полученных в университете.