В ЕНУ обсудили тенденции развития инклюзивного образования в высшей школе Казахстана и России

Казахстанские и российские специалисты обсудили в ЕНУ им.Л.Н.Гумилева тенденции развития инклюзивного образования в высшей школе Казахстана и России.

На повестку вынесены вопросы о задачах развития инклюзивного образования в высшей школе, о проблеме подготовки кадров для работы с обучающимися с инвалидностью и с ОВЗ, о перспективах взаимодействия в сфере развития инклюзивного образования, определение запросов и потребностей в рамках инклюзивного образования, а также внедрение и применение образования в области инклюзивности в университетах Казахстана.

Проректор по социально-культурному разитию ЕНУ Лязат Толегенкызы отметила:  

«Второй год в нашем университете функционирует Центр инклюзивной поддержки. Профессиональный состав центра состоит из практиков. В рамках трансформации системы науки и высшего образования доступность получения высшего образования, занятия научными исследованиями наши возможности расширяются».

Директор Учебно-научного института сравнительной образовательной политики РУДН, заведующая лабораторией координации и мониторинга диссертационных исследований по педагогическим и психологическим наукам РАО Мария Симонова отметила, что, как известно, эффективность реализации инклюзивного образования и обеспечение качества инклюзии зависят от трех составляющих: инклюзивной политики (локальные акты и нормативно-правовые документы), инклюзивной практики (уже обучается достаточно большое количество ребят с особыми образовательными потребностями и, следовательно, преподаватели включены в инклюзивную практику).

«Но никакой нормативный акт не заработает и останется «бумагой», если в образовательной организации не сформирована инклюзивная культура (ценностно-смысловые основы отношения к людям). Просветительские мероприятия по повышению компетенций кадрового состава высших учебных заведений необходимо ориентировать, главным образом, на эту – самую сложную задачу, связанную с формированием отношений к людям с ограниченными возможностями здоровья и особыми образовательными потребностями», - сказала специалист.

 В ходе встречи участниками также были обсуждены на встрече обсуждены основные направления деятельности по развитию системы инклюзивного образования в вузах РФ и РК, в том числе проблемы подготовки кадров для работы с обучающимися с инвалидностью в системе высшего образования.