Открытое лекционное и практическое занятие по дисциплине «Музейное дело и охрана памятников» на тему «Искусство музейной экспозиции в контексте других видов искусства».

29 октября 2025 г. в соответствии с академическим календарем образовательной программы «8D02208 - Археология и этнология» докторантом 2 курса Дукомбайевым Азаматом Талгатовичем в рамках педагогической практики было проведено открытое лекционное и практическое занятие для студентов 4 курсы группы АЭ-42 на тему «Искусство музейной экспозиции в контексте других видов искусства» по дисциплине «Музейное дело и охрана памятников».

На открытом занятии присутствовали руководитель педагогической практики Ибадуллаева Злиха Омирбековна, профессорско-преподавательский состав кафедры «Археология и этнология» - доцент Хабдулина Марал Калымжановна, старшие преподаватели Кошман Татьяна Васильевна, Искаков Куаныш Алдабергенович.

В ходе проведения лекции были рассмотрены виды художественно-музейных экспозиций, искусство и музейная экспозиция: дополнение и особенности, искусство музейной экспозиции и художественная литература, искусство музейной экспозиции и театр, искусство музейной экспозиции и архитектура на примере Национального музея Республики Казахстан.

Цель занятия – расширение представлений обучающихся о музейной экспозиции как самостоятельной форме художественного высказывания, а также в раскрытии взаимосвязей экспозиционного искусства с архитектурой, дизайном, сценографией, изобразительным искусством и современными мультимедийными практиками.

На практическом занятии был использован информационно-рецептивный метод, который выступил в качестве вводного и организационного этапа занятия. Докторант представил обучающимся систематизированную информацию о принципах построения музейной экспозиции, особенностях художественного языка выставочного пространства и примерах взаимодействия экспозиции с архитектурой, дизайном, сценографией и художественными практиками.

Студентам 4 курса были продемонстрированы: схемы планировки экспозиционных залов, примеры визуальных решений из музейной практики, образцы оформления стендов, витрин, навигации и светового решения, варианты композиции и маршрутизации зрителя.

После теоретического блока студенты перешли к выполнению практического задания - разработке собственного фрагмента экспозиции по следующим темам: 1) Работа кинолекционного зала, 2) Подготовка школьных экскурсий и 3) Передвижные выставки. Полученная информация стала опорой при принятии проектных решений, выборе экспонатов, композиции и графического оформления. Таким образом, информационно-рецептивный метод обеспечил подготовку обучающихся к успешной практической деятельности, связав теорию с её непосредственным применением в профессиональной задаче.