Л.Н. Гумилев атындағы Еуразия ұлттық университетінде философия докторы (PhD) дәрежесін алу үшін Аженов Аскар Алимаулетович «6D010300 – Педагогика және психология» мамандығы бойынша Жоғары білім алу барысында студенттердің кәсіби шешімдерін қабылдану құзыреттіліктерін ерін дамытуды психологиялық-педагогикалық қолдау тақырыбында диссертациясы қорғалады.
Диссертация «Торайғыров университеті» КеАҚ «Тұлғалық дамыту және білім беру» кафедрасында орындалды.
Қорғау тілі - орыс тілінде
Ресми рецензенттер:
Нағымжанова Қарақат Мұқашевна - педагогика ғылымдарының докторы, «Л.Н. Гумилев атындағы Еуразия ұлттық университеті» коммерциялық емес акционерлік қоғамы, «Психология» кафедрасының профессоры (Астана қ., Қазақстан Республикасы);
Аплашова Арна Жартаевна – психология ғылымдарының кандидаты, Өнер және гуманитарлық ғылымдар жоғары мектебінің профессоры, Астана Халықаралық университеті (Астана қ., Қазақстан Республикасы)
Диссертациялық кеңестің уақытша мүшелері:
Мирай Доган – философия докторы (PhD), зерттеуші, Чанаккале Онсекіз Март университеті (Чанаккале қаласы, Түркия Республикасы);
Танирбергенова Анар Шынболатовна – педагогика ғылымдарының кандидаты, ғылым жөніндегі Вице-президент, Ыбырай Алтынсарин атындағы Ұлттық білім академиясы (Астана қ., Қазақстан Республикасы);
Уалиева Назым Толеубековна – философия докторы (PhD), «Бастауыш, мектепке дейінгі және арнайы білім беру» кафедрасының қауымдастырылған профессоры, «Манаш Қозыбаев атындағы Солтүстік Қазақстан университеті» коммерциялық емес акционерлік қоғамы (Петропавл қ., Қазақстан Республикасы).
Ғылыми кеңесшілері:
Мухатаев Айдос Агдарбекович - педагогика ғылымдарының кандидаты, Astana IT University, Жалпы білім беру пәндері мектебінің профессоры (Астана қ., Қазақстан Республикасы)
Снопкова Елена Ивановна - педагогика ғылымдарының докторы, профессор, А. А. Кулешов атындағы Могилев мемлекеттік университеті, «Педагогика» кафедрасының меңгерушісі (г. Могилев, Беларусь)
Қорғау 2025 жылғы 30 желтоқсан, сағат 14:00 Л.Н. Гумилев атындағы Еуразия ұлттық университетінің «6D010300 – Педагогика және психология» мамандығы бойынша «8D011 – Педагогика және психология» кадрларды даярлау бағыты бойынша диссертациялық кеңесте өтеді. Диссертациялық кеңес отырысы офлайн және онлайн форматта өткізіледі.
Сілтемесі: https://clck.ru/3QWdUL
Мекен-жайы: Астана қ., А. Янушкевич көшесі, 6, 106 аудитория.
Аңдатпа (қаз.):Аженов Аскар Алимаулетовичтің 6D010300 – «Педагогика және психология» мамандығы бойынша философия докторы (PhD) дәрежесін алуға ұсынылған «Жоғары білім алу барысында студенттердің кәсіби шешімдерін қабылдану құзыреттіліктерін ерін дамытуды психологиялық-педагогикалық қолдау» тақырыбындағы диссертациялық жұмысының АҢДАТПАСЫ Тақырыпты зерттеудің өзектілігі қазіргі еңбек нарығындағы серпінді өзгерістерге, экономиканы цифрландыруға және жоғары оқу орындары түлектерінің кәсіби ұтқырлығына қойылатын талаптардың артуына байланысты. Жаһандық әлеуметтік-экономикалық трансформациялар, цифрландыру және еңбек нарығының серпінді дамуы жағдайында құзыреттерді дамыту мансаптық шешімдер қабылдау жастардың табысты кәсіби өзін-өзі жүзеге асыруының негізгі факторына айналады. Жоғары оқу орындарының студенттері белгісіздік, жоғары бәсекелестік және білімнің тез ескіруі жағдайында кәсіби жолды саналы түрде таңдау қажеттілігіне тап болады. Осы тұрғыда психологиялық-педагогикалық сүйемелдеу студенттердің мансаптық мүмкіндіктерді талдау, жеке құндылықтарды рефлексиялау және негізделген шешімдер қабылдау қабілетін дамытуға ықпал ететін маңызды құрал болып табылады. Диссертациялық зерттеу тақырыбының өзектілігі бірқатар әлеуметтік-экономикалық, білім беру және психологиялық-педагогикалық факторларға байланысты: қазіргі еңбек нарығы жоғары оқу орындарының түлектерінен тек кәсіби білімді ғана емес, сонымен қатар интроспекция, мансапты жоспарлау және бейімделу сияқты дамыған метакомпетенцияларды талап етеді; көптеген студенттер ақпараттың жетіспеушілігінен мансаптық траекторияны саналы түрде таңдауда қиындықтарға тап болады, тәжірибе және психологиялық дайындық; заманауи білім беру стандарттары мансаптық жоспарлау құзыреттілігін қоса алғанда, икемді дағдыларды (soft skills) қалыптастыруға баса назар аударады; мансаптық шешімдер қабылдау сапасын анықтауға сүйемелдеудің әсер ету тетіктері, студенттердің әртүрлі топтары үшін психологиялық-педагогикалық сүйемелдеудің тиімділік критерийлері, осы үдерістегі цифрлық технологиялардың рөлі білім беру үдерісінің барлық кезеңдерінде студенттерді сүйемелдеудің маңыздылығын көрсетеді, бұл үздік тәжірибелерді қазақстандық жоғары білім беру жағдайларына бейімдеу қажеттігін өзектендіреді және жастарды мансаптық таңдауда жүйелі сүйемелдеу қажеттігін атап көрсетеді. Мәселе білім беруді жаңғыртудың мемлекеттік бағдарламаларын және бәсекеге қабілетті мамандарды даярлау жөніндегі міндеттерді іске асыру тұрғысынан Қазақстанда ерекше әлеуметтік-экономикалық маңызға ие. Сонымен қатар, Д.Э. Әшімханова, О. В. Қалдыбаева, Г. Төлеудің зерттеулері көрсеткендей, Қазақстан Республикасының жоғары оқу орындарындағы кәсіби бағдарлаудың қазіргі жүйесі қазіргі заманғы сын-тегеуріндерге толық сәйкес келмейді. Түлектердің мансаптық құзыреттіліктерінің қалыптасу деңгейінің төмендігі байқалады, бұл кәсіби бағдарсыздықта, жұмыс берушілердің біліктілік сипаттамаларының талаптарына сәйкес келмеуінде және еңбек ұтқырлығының төмендігінде көрінеді. Бұл кешенді мәселенің көптеген аспектілері, әсіресе білім берудің цифрлық трансформациясы және еңбек нарығының өзгеріп отыратын талаптары контекстінде одан әрі терең зерттеуді қажет етеді. Білім берудің цифрлық трансформациясын, Қазақстанның қазіргі еңбек нарығының ерекшеліктерін, студент жастардың жас және жеке ерекшеліктерін ескере отырып, мансаптық шешімдер қабылдау құзыреттілігін дамытуды психологиялық-педагогикалық сүйемелдеу моделін әзірлеу мәселесі жеткілікті зерттелмеген күйінде қалып отыр. Жоғары білім беру процесінде студенттердің мансаптық шешімдерін қабылдау құзыреттілігін дамыту мәселесін ғылыми зерттеу әдіснамалық түсінуді және практикалық шешуді талап ететін бірқатар маңызды қайшылықтарды анықтайды: түлектерді даярлауға қойылатын мемлекеттік талаптар мен олардың кәсіби дайындық деңгейі арасында; студенттердің психологиялық-педагогикалық қолдауға деген қажеттілігі мен жоғары оқу орындарындағы тиісті қызметтердің шектеулілігі арасында; кәсіби өзін-өзі анықтауға әртүрлі көзқарастар мен фрагменттілік арасында оларды білім беру практикасында қолдану; мансаптық шешімдер қабылдау құзыреттілігін дамытудың объективті қажеттілігі мен проблеманың ғылыми дамуының жеткіліксіздігі арасында; студенттердің жас ерекшелігі мен мансаптық қолдауды ұйымдастырудың әмбебап тәсілі арасында. Осы қарама-қайшылықтарды шешу психологиялық-педагогикалық сүйемелдеу моделінің жоқтығынан, еңбек нарығының қазіргі заманғы талаптарын, білім берудің цифрлық трансформациясын, білім алушылардың жеке ерекшеліктерін ескере отырып мансаптық шешімдер қабылдаудың тиімді даму құзыреттілігінен тұратын зерттеу мәселесін анықтауға мүмкіндік берді. Бұл мәселенің болуы «Жоғары білім алу барысында студенттердің кәсіби шешімдерін қабылдану құзыреттіліктерін ерін дамытуды психологиялық-педагогикалық қолдау» зерттеу тақырыбын таңдауға әкелді. Зерттеу мақсаты: жоғары білім алу процесінде студенттердің мансаптық шешімдерін қабылдау құзыреттілігін дамытуды психологиялық-педагогикалық қолдау моделін теориялық негіздеу, әзірлеу және сынақтан өткізу. Зерттеу нысаны: жоғары білім беру студенттерінің мансаптық шешімдерін қабылдау құзыреттілігін дамытуды психологиялық-педагогикалық сүйемелдеу. Зерттеу пәні: жоғары оқу орын студенттерінің мансаптық шешім қабылдау құзыреттілігі. Гипотеза: егер психологиялық-педагогикалық сүйемелдеу моделін іске асыратын болсақ, онда құзыреттілікті дамыту студенттердің мансаптық шешімдерін қабылдау жетілдірілетін болады, өйткені модель еңбек нарығын дамытудың заманауи тенденцияларын, сүйемелдеудің дәстүрлі және цифрлық технологияларын интеграциялауды, ЖОО-да оқудың барлық кезеңінде іске асыруды және қазақстандық жоғары білім беру жүйесінің жағдайларына бейімделуді ескеретін болады. Мақсатқа, объектіге, тақырыпқа және гипотезаға сәйкес зерттеу міндеттері анықталды: 1. Студенттердің мансаптық шешімдерін қабылдау құзыреттілігін дамытуды психологиялық-педагогикалық сүйемелдеудің теориялық және әдіснамалық негіздерін зерттеу. 2. Мансаптық шешімдер қабылдау құзыреттерінің мәні мен құрылымын айқындау, сипаттау және мансаптық құзыреттерді дамытудың шетелдік және отандық тәжірибесін талдау. 3. Студенттердің мансаптық шешімдерін қабылдау құзыреттілігін дамытуды психологиялық-педагогикалық сүйемелдеу жүйесін қарастыру. 4. Студенттердің мансаптық шешімдерін қабылдау құзыреттілігін дамытуды психологиялық-педагогикалық сүйемелдеу моделін әзірлеу. 5. Жоғары білім алу процесінде студенттердің мансаптық шешімдерін қабылдау құзыреттілігін дамытуды психологиялық-педагогикалық сүйемелдеудің ұсынылған моделінің тиімділігін эксперименталды түрде тексеру. Зерттеудің жетекші идеясы: жоғары білім алу процесінде студенттердің мансаптық шешімдерін қабылдау құзыреттілігін дамытуды психологиялық-педагогикалық сүйемелдеу моделін құру. Зерттеудің теориялық және әдіснамалық негізін: кәсіби өзін-өзі анықтау және мансаптық даму саласындағы отандық және шетелдік ғалымдардың іргелі ғылыми еңбектері құрады. Зерттеудің әдіснамалық базасы: Б.Г. Ананьев, Б.Ф. Ломов, И.В. Блауберг, Э.Г. Юдин еңбектерінде әзірленген жүйелік тәсіл; А.Н. Леонтьев, С.Л. Рубинштейннің жеке-белсенділік тәсілі; Л.О. Филатова, В.В. Краевскийдің еңбектерінде ұсынылған құзыреттілік тәсіл; S. Hobfoll ресурстық теориясы мансаптық кеңес беруде. Педагогикалық сүйемелдеу саласында мыналар негіз болды: в.в. Давыдовтың дамытушылық оқыту теориясы; О.С. Газманның педагогикалық қолдау теориясы; Т.М. Ковалеваның тьюторлық сүйемелдеу модельдері; Е.А. Александрованың білім беруді дараландыру бойынша зерттеулері. О. Конттың, Э. Дюркгеймнің позитивистік көзқарасы, Г.Л. Ильиннің жобалық-технологиялық тәсілі. Кәсіби қалыптасу психологиясы саласында: Donald Super-тің кәсіби даму теориясы, кәсіби өзін-өзі анықтаудың жасырын сатысы; мансаптық құрылым тұжырымдамасы M.Savickas, мансап құрудағы субъективті тәжірибенің рөлін атап өту; Э.Ф. Зеердің жеке тұлғаның кәсіби қалыптасуының психологиялық заңдылықтары туралы жұмысы; Н.С. Пряжниковтың кәсіби таңдаудың құндылық-семантикалық аспектілері бойынша зерттеулері. Мәселенің заманауи аспектілері призма арқылы қарастырылады: С.М. Зининаның мансаптық кеңес беруінің цифрлық технологиялары; J. L. Holland кәсіби таңдау теориялары; И.Д. Фруминнің білім беру траекторияларын жекелендіру. Зерттеудің нормативтік-құқықтық базасы: HR саласындағы «Адам ресурстарын басқару" кәсіптік стандарттарды бекіту туралы; «Адам ресурстарын басқару» салалық біліктілік шеңбері; Техникалық және кәсіптік, орта білімнен кейінгі білімнің мамандықтары мен біліктіліктерінің сыныптауышын бекіту туралы; «Білім туралы» Қазақстан Республикасының Заңы; педагогтар мен кәсіби бағдар берушілердің кәсіби стандарттары; Әлеуметтік кәсіптік бағдарлау жүргізу қағидаларын бекіту туралы; Қазақстан Республикасында мектепке дейінгі, орта, техникалық және кәсіптік білім беруді дамытудың 2023-2029 жылдарға арналған тұжырымдамасын бекіту туралы; «Кәсіптік біліктілік туралы», «Еңбек мобильділігі орталықтары мен мансап орталықтары жұмыскерлерінің үздіксіз кәсіптік даму қағидаларын бекіту туралы», «Жоғары және жоғары оқу орнынан кейінгі білім берудің білім беру бағдарламаларын іске асыратын білім беру ұйымдарына оқуға қабылдаудың үлгілік қағидаларын, ЮНЕСКО-ның кәсіптік бағдарлау жөніндегі ұсынымдары сияқты халықаралық стандарттарды бекіту туралы: «техникалық және кәсіптік білім беруді және табысты және әділ трансформациялау үшін даярлауды қайта құру: ЮНЕСКО-ның 2022-2029 жылдарға арналған стратегиясы», «Тұрақты дамудың 17 мақсаты», «Қазақстан Республикасында жоғары білім мен ғылымды дамытудың 2023 – 2029 жылдарға арналған тұжырымдамасын бекіту туралы». Зерттеу әдістері 1. Теориялық тәсілдерді контент-талдау. Бұл әдіс мансаптық шешімдер қабылдау құзыреттілігін дамытудың негізгі теориялық және әдіснамалық тәсілдерін анықтау үшін таңдалған мақалаларды егжей-тегжейлі талдаудан тұрады. 2. Scopus, Web of Science, Google Scholar сияқты халықаралық ғылыми дерекқорларда іске асырылған ғылыми әдебиеттерді жүйелік талдауға шолу үшін Prisma statement әдісі. 3. Модельдеу әдісі. Жоғары білім алу процесінде студенттердің мансаптық шешімдерін қабылдау құзыреттілігін дамытуды психологиялық-педагогикалық сүйемелдеу моделін құру үшін пайдаланылды. 4. Студенттердің мансаптық шешім қабылдау құзыреттілігін диагностикалауға арналған психометриялық құралдар. 5. Деректерді статистикалық талдау әдістері. Зерттеу кезеңдері. Зерттеу 2018 жылдан бастап қазіргі уақытқа дейін кезең-кезеңімен жүргізілді. Осы уақыт аралығында зерттеудің үш кезеңі ерекшеленеді. Зерттеудің бірінші кезеңінде (2018-2019 жж.) мансаптық шешімдер қабылдау құзыреттілігін дамытудың теориялық негіздеріне, психологиялық-педагогикалық сүйемелдеудің әдіснамалық аспектілеріне талдау жүргізілді, зерттеудің ғылыми аппараты айқындалды, студенттердің мансаптық шешімдер қабылдау құзыреттілігін дамытуды психологиялық-педагогикалық сүйемелдеу бойынша тәжірибелік-эксперименттік жұмыс бағдарламасы әзірленді. Екінші кезеңде (2021-2023 жж.) жоғары білім алу процесінде студенттердің мансаптық шешімдерін қабылдау құзыреттілігін дамытуды психологиялық-педагогикалық сүйемелдеу моделі әзірленді, модельдің тиімділігі тексерілді, эксперименттің анықтаушы және қалыптастырушы кезеңдері жүргізілді. Үшінші кезеңде (2023-2025 жж.) педагогикалық эксперименттің алынған нәтижелерін жалпылау, жүйелеу жүзеге асырылды, диссертация мәтіні ресімделді, зерттелетін мәселенің даму перспективалары анықталды. Зерттеудің эксперименттік базасы. Зерттеу Павлодар қаласының университеттер базасында жүргізілді: «Торайғыров университеті» КеАҚ және «Әлкей Марғұлан атындағы Павлодар педагогикалық университеті» КЕАҚ. Зерттеуге 3-4 курс студенттерінің ішінен барлығы 242 респондент қатысты: бақылау тобында 120 респондент, эксперименттік топта 122 қатысушы. Ғылыми жаңалығы: - диссертациялық зерттеу аясында біз «мансаптық шешімдер қабылдау құзыреттілігі» ұғымын әзірлеп, ғылыми тәжірибеге енгіздік, бұл мансаптық жоспарлаудың табыстылық факторлары туралы бұрын шашыраңқы идеяларды жүйелеуге және құрылымдауға мүмкіндік берді; - когнитивті, эмоционалды-мотивациялық, мінез-құлық, құндылық-семантикалық бөлу арқылы «мансаптық шешімдер қабылдау құзыреттілігі» ұғымы нақтыланды; - диагностикалық, білім беру және консультациялық технологияларды интеграциялауға негізделген студенттердің мансаптық шешімдерін қабылдау құзыреттілігін дамытуды психологиялық-педагогикалық сүйемелдеу моделі әзірленді және ұсынылды; - ЖОО-да жоғары білім беру студенттері үшін «Мансаптық даму және мансаптық шешімдер қабылдау» тренингтік бағдарламасы әзірленіп, сынақтан өткізілді. - жоғары оқу орындарының оқытушылары, мансап орталықтарының мамандары үшін «Мансаптық даму және сүйемелдеу» біліктілікті арттыру бағдарламасы әзірленді. Теориялық маңыздылығы: - «Мансаптық шешімдер қабылдау құзыреттілігі» ұғымына анықтама берілді; - жоғары білім алу процесінде студенттердің мансаптық шешімдерін қабылдау құзыреттерін дамытуды психологиялық-педагогикалық сүйемелдеу бойынша шетелдік және отандық тәжірибе зерделенді және талданды; - мансаптық шешімдер қабылдау құзыреттерінің құрылымын айқындау тәсілдері қаралды: жүйелік тәсіл, тұлғалық-белсенділік тәсіл, құзыреттілік тәсіл, ресурстық тәсіл, субъектіге бағытталған тәсіл; - мансаптық шешімдер қабылдау құзыреттерін қалыптастыру деңгейлері мен критерийлері бөлінді. Практикалық маңыздылығы: - диагностикалық, білім беру және консультациялық технологияларды интеграциялауға негізделген студенттердің мансаптық шешімдерін қабылдау құзыреттілігін дамытуды психологиялық-педагогикалық қолдау моделі әзірленді және ұсынылды; - ЖОО-да жоғары білім беру студенттері үшін «Мансаптық даму және мансаптық шешімдер қабылдау» тренингтік бағдарламасы әзірленіп, сынақтан өткізілді. - жоғары оқу орындарының оқытушылары, мансап орталықтарының мамандары үшін «Мансаптық даму және сүйемелдеу» біліктілікті арттыру бағдарламасы әзірленді. Қорғауға шығарылатын негізгі ережелер: 1. Мансаптық шешімдер қабылдау құзыреттілігін дамытуды анықтау-өзінің кәсіби мақсаттарын талдау, мүмкіндіктер мен тәуекелдерді бағалау, мансапты дамыту үшін негізделген шешімдер қабылдау және келесі компоненттерді қамтитын кәсіби жолды тиімді жоспарлау қабілеті ретінде: когнитивті, эмоционалды-мотивациялық, мінез-құлық, құндылық-семантикалық. 2. Жоғары білім алу процесінде студенттердің мансаптық шешімдерін қабылдау құзыреттерін дамытуға бағытталған, үш негізгі блоктан тұратын психологиялық-педагогикалық сүйемелдеудің әзірленген моделі: мақсатты, мазмұнды-технологиялық және нәтижелі. 3. Жоғары білім беру студенттерінің мансаптық шешімдер қабылдау құзыреттілігін дамыту үшін психологиялық-педагогикалық сүйемелдеудің әдістемелік әзірлемелері: 3-4 курс студенттеріне арналған «Мансаптық даму және мансаптық шешімдер қабылдау» тренингтік бағдарламасы; жоғары оқу орындарының оқытушыларына, мансаптық орталықтардың мамандарына арналған «Мансаптық даму және сүйемелдеу» біліктілікті арттыру бағдарламасы. 4. Жоғары білім беру студенттерінің мансаптық шешімдерін қабылдау құзыреттерін дамытуды психологиялық-педагогикалық сүйемелдеу моделін сынақтан өткізу бойынша тәжірибелік-эксперименттік жұмыстың нәтижелері. Зерттеу нәтижелерін сынақтан өткізу және енгізу Зерттеу нәтижелері Қазақстан Республикасы Ғылым және жоғары білім министрлігінің Ғылым және жоғары білім саласындағы сапаны қамтамасыз ету Комитеті ұсынған басылымдарда ұсынылды және жарияланды – 6 мақала («Торайғыров университетінің хабаршысы» ғылыми журналы, педагогикалық серия, 2020ж., №2; 2020ж., №3; 2020ж., №4; 2022, №3; 2023ж., №2; «Қазақстанның жоғары мектебі. Higher education in Kazakhstan» ғылыми-аналитикалық журналы); "Scopus / Web of Science" ақпараттық базасына кіретін журналдағы 1 мақала (Frontiers in Education, Sec. Educational Psychology, Volume, 2023). Диссертацияның құрылымы: диссертация кіріспеден, үш бөлімнен, қорытындыдан, пайдаланылған көздер тізімінен, қосымшалардан тұрады. Диссертациялық жұмыста 24 кесте мен 24 сурет, 14 диаграмма, 4 қосымша бар. Пайдаланылған көздердің тізімі 205 көзден тұрады.
Зерттеулерді этикалық бағалау жөніндегі комиссияның қорытындысы
Диссертациялық кеңестің шешімі
Диссертация қорғауының бейнежазбасы: https://www.youtube.com/watch?v=8mdf8y9tizU
