Қадыр Мырза Әлі атындағы BINOM мектебінен хабар

Біз, РЯЛ-42 тобының студенттері (Матвеева Светлана, Митина Анна, Сәдуақасов Арман, Дүйсенова Еңлік, Сайфуллаева Назым) өндірістік тәжірибемізді Қадыр Мырза Әлі атындағы Binom school базасында өткізіп жатырмыз. Мектеп ұжымы бізді өте жылы қабылдады: бірінші күні олар білім беру мекемесіне экскурсия өткізді, мектеп жарғысымен таныстырды және тәлімгер-мұғалімдерге бөлді.

Біз, Матвеева Светлана мен Митина Аннаға мектептегі тәжірибе жетекшісі болып Карпықбаева Ақмарал Сатыбалдиевна тағайындалды. Тәжірибелі тәлімгер консультациялық әңгіме өткізу арқылы, алдағы жұмыспен, ҚМЖ жасау ережелерімен, сабақтың құрылымымен, оның мақсатын қалыптастырумен таныстырды. Біздің пән мұғалімі ретіндегі құралдарымызға "сағат бойынша Достар", "Тарсия әдісі", "мотивациялық перфокарта" және басқа да сол сияқты оқушыларды ынталандыру әдістерін енгізді.

19-29 ақпанда өтетін орыс тілінің онкүндігі аясында біз сабақтан тыс іс-шараларды жоспарладық: 8-сынып оқушыларына арналған "Своя игра" және 9-сыныптарға арналған "У.Шекспир. " Ромео мен Джульетта " трагедиясы.

13 ақпанда сынып жетекшісінің функцияларын орындай отырып, 8 " Г " сыныбымен Қазақстан Республикасының Ұлттық мұражайына экскурсияға бардық. Біздің сапарымыздың мақсаты туған еліміздің тарихына деген қызығушылықты ояту және эстетикалық мәдениетті қалыптастыру болды. Мектептен тыс қарым-қатынастың арқасында біз оқушылармен жақынырақ танысқанымызды атап өткіміз келеді.

Бізге  - Садвокасов Арман, Дүйсенова Еңлік және Сайфуллаева Назым, тәлімгер  ретінде Байгабилова Айжан Зиябекқызы қойылды.

Мен-Садвокасов Арман, 10 "Д" сыныбында "А.И. Куприн "Гранатовый браслет" Талант любви в рассказе” тақырыбында бірінші сабақ өткіздім. Әрине, мен уайымдадым, себебі жазушының аса көрнеті туындысын қабылдау қиын,  сюжет басты кейіпкердің тағдырына әсер еткен жауапсыз махаббат хикаясына негізделген. Мен Ханшайым Вера мен Желтковтың әрекеттерін түсіндіруім керек болды.

Сюжетті және суреттер жүйесін талдағаннан кейін біз шығарманың композициялық құрылысына жүгіндік. Повесть бойынша қызу пікірталас алдын ала дайындалған "толстый" және "тонкий " сұрақтары бойынша өтті.

Сабақты топтық жұмыс және рефлексиямен аяқтадық - шығарманың  мазмұнында келтірілген сипаттамаға сәйкес сурет немесе портрет салу. Рефлексия ретінде оқушыларға стикерлер берілді, онда олар өткізілген сабақ туралы пікірлерін жазды.

Оқушылар кейіпкерлердің күрделі сезімдері мен ойларын, сондай-ақ пейзажды суреттеуде көрсетілген жазушының шеберлігіне тәнті болды. Олар "Гранатовый браслет" әңгімесін зерттеу үлкен сезімнің мағынасын тереңінен түсінуге ықпал ететінін атап өтті.

Сонымен, мен, болашақ мұғалім ретінде тапсырманы сәтті өткізе алдым – тағы бір ұрпақты махаббатты дәріптейтін жазушының аса көрнекті туындысымен таныстыру.

Жетекшіміз Айжан Зиябекқызы бізге Дүйсенова Еңлік және Сайфуллаева Назымға 8-сынып бойынша Ш.Айтматовтың "Плаха" романына кіріспе сабағын тапсырды. Жоспар-бірнеше ескертулер мен ұсыныстардан кейін бекітілді. Жетекшінің ұсынысы бойынша сабақ оқыту мен оқытудағы педагогикалық тәсілден басталуы керек еді, яғни қарым-қатынас арқылы жүзеге асырылатын оқу процесіне негізделген бірлескен орта құру. Оқушылар автордың өмірбаянымен және оның шығармасының үзіндісімен танысып, түрлі сұрақтарға жауап беріп, өз ойларын білдірді. Біз О.Сүлейменовтің "Волчата" поэтикалық шығармасына жүгінуді қажет деп санадық, себебі екі шығарманы "адам және табиғат" және кейіпкер – қасқыр ортақ тақырыбы біріктіреді.

19-29 ақпан аралығында жоспарланған орыс тілі мен әдебиетінің онкүндігіне біз студент Арман Маратұлымен бірге 10-сынып оқушыларына арналған "Литература Times" сыныптан тыс іс-шарасын дайындадық.

Педагогикалық практиканың алғашқы уақытында пайда болған сынақ, қазіргі уақытта университетте алған теориялық білімді жүзеге асырудың тамаша мүмкіндігі болып көрінеді.