В Евразийском национальном университете имени Л.Н. Гумилева состоится защита диссертации на соискание степени доктора философии (PhD) Смагуловой Мархабы Гайзоталлаевны на тему «Научные основы совершенствования содержания курса «Методика преподавания иностранного языка» (в рамках образовательной программы «Иностранный язык: два иностранных языка»)» по образовательной программе «8D01719 – Иностранный язык: два иностранных языка».

Диссертация выполнена на кафедре «Кафедра Теории и практики иностранных языков» Евразийского национального университета имени Л.Н. Гумилева.

Язык защиты - на русском

Официальные рецензенты:

Жетписбаева Бакытгуль Асылбековна – доктор педагогических наук, профессор кафедры иностранных языков Astana IT University (г. Астана, Республика Казахстан).

Каирбаева Акмарал Канатбековна – кандидат педагогических наук, ассоциированный профессор (доцент) кафедры иностранной филологии Toraighyrov university (г. Павлодар, Республика Казахстан);

Временные члены Диссертационного совета:

Нефедова Лилия Амиряновна – доктор филологических наук, профессор, декан факультета лингвистики и перевода ФГБОУ ВО «Челябинский государственный университет» (г. Челябинск, Российская Федерация);

Кульгильдинова Тулебике Алимжановна – доктор педагогических наук, профессор, проректор по учебно-методической работе КазУМОиМЯ имени Абылай хана (г. Алматы, Республика Казахстан);

Абдикарим Нурзия – кандидат филологических наук, руководитель отдела терминологии Национального научно-практического центра «Тіл-қазына» имени Шайсултана Шаяхметова (г. Астана, Казахстан).

Научные консультанты:

Булатбаева Кулжанат Нурымжановна – доктор педагогических наук, доцент кафедры гуманитарных и естественно-научных дисциплин института образования КазНПУ им Абая (г. Астана, Казахстан);

Jule Böhmer – доктор философии (PhD), университета Гамбурга (г. Гамбург Германия)

Защита состоится: 3 октября 2026 года 10:00 часов в Диссертационном совете по направлению подготовки кадров «8D017 – Подготовка педагогов по языкам и литературе» по по образовательной программе «8D01719 – Иностранный язык: два иностранных языка» Евразийского национального университета имени Л.Н. Гумилева.

Заседание диссертационного совета будет проводиться в смешанном (оффлайн и онлайн) формате.

Ссылка: https://us06web.zoom.us/j/87834520215?pwd=n0Bus0QYGjhbcHUeUoImaKJLUladti.1

Идентификатор конференции: 878 3452 0215 Код доступа: 613643

Адрес: г. Астана, ул. К. Сатпаева 2, Главный корпус, ауд. №302.

Аннотация (рус.): Актуальность исследования. Современные процессы модернизации образования в Республике Казахстан обусловливают необходимость совершенствования профессиональной подготовки будущих педагогов, способных эффективно осуществлять деятельность в условиях обновлённого содержания образования, цифровизации и расширения международного образовательного сотрудничества. Особое значение в системе подготовки учителей иностранных языков приобретает курс «Методика преподавания иностранного языка», поскольку именно он обеспечивает формирование профессионально-методической компетентности будущего педагога и его готовности к организации современного образовательного процесса. Современные требования к учителю иностранных языков предполагают владение цифровыми образовательными технологиями, навыками межкультурной коммуникации, современными подходами к оцениванию, технологиями формирования функциональной грамотности обучающихся и практико-ориентированными методами обучения. Вместе с тем анализ содержания действующих курсов методической подготовки показал наличие ряда содержательных и организационно-методических дефицитов, препятствующих полноценному формированию профессиональной компетентности будущих учителей иностранных языков. Актуальность исследования определяется также необходимостью реализации требований Государственного общеобязательного стандарта высшего образования Республики Казахстан, Закона Республики Казахстан «О профессиональных квалификациях», Профессионального стандарта педагога, а также международных документов в области языкового образования и развития цифровых компетенций педагогов. Цель исследования – научно обосновать, разработать и экспериментально проверить (апробировать) обновлённое содержание курса «Методика преподавания иностранного языка», учитывающее специфику подготовки будущих учителей в рамках образовательной программы «Иностранный язык: два иностранных языка». Объект исследования – процесс профессионально-методической подготовки будущих учителей иностранных языков в системе высшего педагогического образования. Предмет исследования – научно-теоретические и методические основы совершенствования содержания курса «Методика преподавания иностранного языка». Гипотеза исследования основана на предположении о том, что совершенствование содержания курса «Методика преподавания иностранного языка» будет способствовать повышению уровня профессионально-методической компетентности будущих учителей иностранных языков при условии интеграции современных лингводидактических подходов, цифровых технологий и практико-ориентированных форм обучения. Для достижения поставленной цели были определены следующие задачи исследования: 1. Проанализировать теоретические, нормативные и научно-методические подходы к профессиональной подготовке учителя иностранного языка в контексте непрерывного педагогического образования, с учетом актуальных профессиональных стандартов и международных рекомендаций. 2. Исследовать содержание действующего курса «Методика преподавания иностранного языка» в образовательной программе «Иностранный язык: два иностранных языка (немецкий)» и выявить его содержательные и организационно-методические дефициты в аспекте современных требований к профессиональной подготовке будущих учителей иностранного языка. 3. Раскрыть научные основы совершенствования содержания курса «Методика преподавания иностранного языка», определить систему принципов, структуру, компоненты и механизмы его реализации в системе подготовки будущих учителей иностранных языков. 4. Разработать новые дополнительные модули содержания курса «Методика преподавания иностранного языка», восполняющие дефициты профессиональной компетентности будущих учителей иностранных языков на основе современных методических подходов, цифровых технологий и практико-ориентированных форм профессиональной подготовки и экспериментально проверить его эффективность. Теоретико-методологическую основу исследования составили положения системного, компетентностного, деятельностного, личностно-ориентированного и аксиологического подходов; труды отечественных и зарубежных учёных в области педагогики, лингводидактики, методики преподавания иностранных языков, межкультурной коммуникации и цифрового образования. Методы исследования включали анализ научной литературы и нормативных документов, сравнительно-сопоставительный анализ, систематизацию и обобщение научных данных, анкетирование, наблюдение, педагогический эксперимент, SWOT-анализ, а также методы математической статистики, включая t-критерий Стьюдента. Научная новизна исследования заключается в следующем: – впервые для образовательной программы «Иностранный язык: два иностранных языка» теоретически обоснованы научные основы совершенствования содержания курса «Методика преподавания иностранного языка», включающие систему принципов, структуру, компоненты и механизмы его реализации; – разработано обновлённое содержание курса, основанное на интеграции компетентностного, коммуникативно-когнитивного, межкультурного, цифрового и практико-ориентированного подходов; – уточнена структура методической компетентности будущего учителя иностранного языка посредством выделения профессионально-личностного, методического, контекстного и инновационного компонентов; – научно обоснована система принципов совершенствования содержания курса, ориентированная на развитие функциональной грамотности, межкультурной компетентности, цифровых навыков и готовности к профессиональной деятельности в условиях полиязычного образования; – экспериментально подтверждена эффективность обновлённого содержания курса в процессе подготовки будущих учителей иностранных языков. Теоретическая значимость исследования заключается в расширении научных представлений о содержании профессионально-методической подготовки будущих учителей иностранных языков, уточнении структуры методической компетентности и обосновании научных основ совершенствования содержания курса «Методика преподавания иностранного языка». Практическая значимость исследования состоит в разработке и апробации обновлённого содержания курса «Методика преподавания иностранного языка», которое может быть использовано при совершенствовании образовательных программ, учебных планов и дисциплин методического цикла в организациях высшего и послевузовского образования, а также в системе повышения квалификации педагогов. Основные положения, выносимые на защиту: 1. Совершенствование содержания курса «Методика преподавания иностранного языка» должно осуществляться на основе интеграции компетентностного, деятельностного, коммуникативно-когнитивного, межкультурного, практико-ориентированного и цифрового подходов, обеспечивающих соответствие подготовки будущих учителей иностранных языков современным требованиям образования. 2. Действующее содержание курса характеризуется недостаточной ориентацией на решение актуальных профессиональных задач современной школы, включая развитие функциональной грамотности, межкультурной компетенции, педагогического лидерства, цифровых навыков и оценочной деятельности. 3. Научные основы совершенствования содержания курса включают систему принципов, структуру и компоненты профессионально-методической подготовки будущих учителей иностранных языков, ориентированные на практико-ориентированное, межкультурное и цифровое образование. 4. Разработано и экспериментально апробировано обновлённое содержание курса «Методика преподавания иностранного языка», основанное на профессионально-личностном, методическом, контекстном и инновационном компонентах методической компетентности и обеспечивающее повышение уровня профессиональной подготовки будущих учителей иностранных языков. Экспериментальная работа проводилась на базе Евразийского национального университета имени Л.Н. Гумилёва. В исследовании приняли участие 41 студент образовательной программы «Иностранный язык: два иностранных языка (немецкий язык)». Эксперимент включал констатирующий, формирующий и контрольный этапы. Утверждения и публикации результатов исследования: – участие в разработке руководства для независимой стандартизации педагогов «Типовое содержание профессиональной компетентности педагога как основа стандартизации непрерывного образования», при Национальной академии образования им И. Алтынсарина (2022-2023) (Приложение А); – участие в разработке методических указаний к использованию Стандарта обучения языкам, при Национальной академии образования им. И. Алтынсарина (Приложение А); – участие в международных научно-практических конференциях, форумах: «Трехъязычие как один из приоритетов современного образования» // «Заманауи лингводидактика және үштілді білім беруді дамыту» атты Халықаралық ғылыми-практикалық конференция материалдары. Нұр-Сұлтан: Ы.Алтынсарин атындағы Ұлттық білім академиясы, 2022.-419 б.; Обновление содержания методики преподавания иностранного языка //Халықаралық ғылыми конференция жинағы. Тіларалық интеграция, лингвистикалық және лингводидактикалық зерттелулердің мәселелері. Л.Н. Гумилев атындағы ЕҰУ баспасы, 2023 ж; Пробелы в методической подготовке молодых учителей иностранного языка // Качество педагогического образования в условиях современных вызовов: сборник научных трудов IX Международного форума по педагогическому образованию (Казань, 24–26 мая 2023 г.). Издательство Казанского университета, 2023. – Ч. II. – 555 с.; – публикации статей в журналах КОКСНВО РК: «Немецкий язык в школах Казахстана: содержание предмета и аспекты его совершенствования» // Известия КазУМОиМЯ имени Абылай хана, серия «Педагогические науки», №3 (70), 2023; «Пути реализации единого содержания внутреннего и внешнего оценивания по языковым предметам (готовность учителей)» // Bilim-Образование Научно-педагогический журнал, №2 (113) 2025; «Чтение как метод улучшения речевых навыков школьников» // Известия КазУМОиМЯ имени Абылай хана, серия «Педагогические науки», №3 (78), 2025; «Педагогические основы подготовки будущих учителей иностранного языка» // Scientific Journal of Pedagogy and Economics, № 5 (418), 2025; – публикация статьи в журнале, индексируемом в базе Scopus/ WoS: Supporting multilingual education with computer aided instruction applications. International Journal of Education in Mathematics, Science, and Technology (IJEMST), 11(4), 2023, p. 927-945 Структура диссертации включает введение, три раздела, заключение, список использованных источников и приложения.

Диссертация

Список научных трудов

Отзыв научного консультанта

Отзыв зарубежного консультанта

Заключение комиссии по этической оценке исследований

Useful links